中班 《月亮，生日快乐》教学反思

中班 月亮，生日快乐教学反思这部书月亮，生日快乐讲的是小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道该送什么才好？于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一定帽子这本书的作者将孩子的纯真籍由主角“小熊”和好朋友“月亮”传递，表现出友谊、关心、爱心及梦想。书中清新淡雅的色调、柔和的勾边，将主角的神韵鲜明突显，同事融入了各种大自然景色，更增添了文字的表情。同时，故事简单的线条、对话，勾勒出儿童纯朴的内在。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！所以，选择它来进行教育活动很有意义。在月亮，生日快乐的教学活动中,我利用多媒体手段制作了课件来辅助活动.活动中分为:激趣导入.分段欣赏故事,随机设疑.教师出示图画书,幼儿完整欣赏.(参插分角色讲述)第三个环节进行.其中在第二个环节中,通过提问/观察/讨论/对话等形式让幼儿理解故事.活动中在小熊薇月亮买了帽子之后,却不知怎样才能把帽子给月亮戴上设计了讨论,吧这个问题留给幼儿,幼儿们非常喜欢这只可爱的小熊,他们想出了各种各样的好办法.而且他们的想法也是千奇百怪的,有的说上神舟七号个月亮带,有的说小熊等到月亮要下山爬山山顶给月亮戴上孩子们兴趣极高。但中班的孩子还是比较天真幼稚的，他们并没有弄清这只可爱的小熊在大山上是自己跟自己的回声在讲话。接着，在最后完整听故事时，渗透了师幼的对话， “小熊” （老师）大声的说， “月亮” （幼儿）轻轻的答，在富有感情的讲述中感受这只小熊的可爱，从孩子们投入的眼神中可以看出他们呗故事的意境所吸引。活动结束后，我在想，或许并不一定要与幼儿说明小熊是跟自己的回声在讲话，让孩子与故事中的小熊一起沉浸在温馨的爱的环境中又有何不可？因为他的心中有爱，他才是快乐的！这只快乐的小熊也将快乐感染了我们。在最后的拓展延伸中，我这样说到：小熊和月亮已经成为了好朋友，想想他们之间还会发生什么有趣的故事呢？并且在绘本创作区提供绘本，鼓励感兴趣的幼儿尝试给故事配上图画，去进行创作。 绘本故事的内涵非常的深，如：“朋友之间有快乐要一起分享。祝福别人快乐，也让自己收获快乐！”等，这些都必须通过今后的反复欣赏、阅读来进一步让孩子们了解和体会。这部书月亮，生日快乐讲的是小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道该送什么才好？于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一定帽子这本书的作者将孩子的纯真籍由主角“小熊”和好朋友“月亮”传递，表现出友谊、关心、爱心及梦想。书中清新淡雅的色调、柔和的勾边，将主角的神韵鲜明突显，同事融入了各种大自然景色，更增添了文字的表情。同时，故事简单的线条、对话，勾勒出儿童纯朴的内在。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！所以，选择它来进行教育活动很有意义。在月亮，生日快乐的教学活动中,我利用多媒体手段制作了课件来辅助活动.活动中分为:激趣导入.分段欣赏故事,随机设疑.教师出示图画书,幼儿完整欣赏.(参插分角色讲述)第三个环节进行.其中在第二个环节中,通过提问/观察/讨论/对话等形式让幼儿理解故事.活动中在小熊薇月亮买了帽子之后,却不知怎样才能把帽子给月亮戴上设计了讨论,吧这个问题留给幼儿,幼儿们非常喜欢这只可爱的小熊,他们想出了各种各样的好办法.而且他们的想法也是千奇百怪的,有的说上神舟七号个月亮带,有的说小熊等到月亮要下山爬山山顶给月亮戴上孩子们兴趣极高。但中班的孩子还是比较天真幼稚的，他们并没有弄清这只可爱的小熊在大山上是自己跟自己的回声在讲话。接着，在最后完整听故事时，渗透了师幼的对话， “小熊” （老师）大声的说， “月亮” （幼儿）轻轻的答，在富有感情的讲述中感受这只小熊的可爱，从孩子们投入的眼神中可以看出他们呗故事的意境所吸引。活动结束后，我在想，或许并不一定要与幼儿说明小熊是跟自己的回声在讲话，让孩子与故事中的小熊一起沉浸在温馨的爱的环境中又有何不可？因为他的心中有爱，他才是快乐的！这只快乐的小熊也将快乐感染了我们。在最后的拓展延伸中，我这样说到：小熊和月亮已经成为了好朋友，想想他们之间还会发生什么有趣的故事呢？并且在绘本创作区提供绘本，鼓励感兴趣的幼儿尝试给故事配上图画，去进行创作。 绘本故事的内涵非常的深，如：“朋友之间有快乐要一起分享。祝福别人快乐，也让自己收获快乐！”等，这些都必须通过今后的反复欣赏、阅读来进一步让孩子们了解和体会。这部书月亮，生日快乐讲的是小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道该送什么才好？于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一定帽子这本书的作者将孩子的纯真籍由主角“小熊”和好朋友“月亮”传递，表现出友谊、关心、爱心及梦想。书中清新淡雅的色调、柔和的勾边，将主角的神韵鲜明突显，同事融入了各种大自然景色，更增添了文字的表情。同时，故事简单的线条、对话，勾勒出儿童纯朴的内在。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！所以，选择它来进行教育活动很有意义。在月亮，生日快乐的教学活动中,我利用多媒体手段制作了课件来辅助活动.活动中分为:激趣导入.分段欣赏故事,随机设疑.教师出示图画书,幼儿完整欣赏.(参插分角色讲述)第三个环节进行.其中在第二个环节中,通过提问/观察/讨论/对话等形式让幼儿理解故事.活动中在小熊薇月亮买了帽子之后,却不知怎样才能把帽子给月亮戴上设计了讨论,吧这个问题留给幼儿,幼儿们非常喜欢这只可爱的小熊,他们想出了各种各样的好办法.而且他们的想法也是千奇百怪的,有的说上神舟七号个月亮带,有的说小熊等到月亮要下山爬山山顶给月亮戴上孩子们兴趣极高。但中班的孩子还是比较天真幼稚的，他们并没有弄清这只可爱的小熊在大山上是自己跟自己的回声在讲话。接着，在最后完整听故事时，渗透了师幼的对话， “小熊” （老师）大声的说， “月亮” （幼儿）轻轻的答，在富有感情的讲述中感受这只小熊的可爱，从孩子们投入的眼神中可以看出他们呗故事的意境所吸引。活动结束后，我在想，或许并不一定要与幼儿说明小熊是跟自己的回声在讲话，让孩子与故事中的小熊一起沉浸在温馨的爱的环境中又有何不可？因为他的心中有爱，他才是快乐的！这只快乐的小熊也将快乐感染了我们。在最后的拓展延伸中，我这样说到：小熊和月