中班数学赛课活动《找朋友》说课稿

中班数学赛课活动找朋友说课稿一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。针对本班幼儿对自己身边物体的认识水平，特确定以下活动目标：引导幼儿发现物体之间联系，并能将相关联的物体搭配在一起，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动很注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。二、说活动目标：1、 体验同伴之间相互帮助、团结协作的乐趣。2、 学习将相关的物体对应匹配，初步获得对应的经验。3、 了解几个物体页可以相匹配，能根据生活经验大胆表述匹配的意图。三、说教法与学法：根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法，特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。四、说学法：整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法五、说设计思路：在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。在第一个环节,导入活动中,我让幼儿进行找朋友的游戏。让每个幼儿在欢快的乐曲中找一个好朋友，并介绍自己的好朋友，说说你找他做朋友的理由。在第二个环节,基本活动，同样是让幼儿在游戏中进行，给每位幼儿一个图片，让他们给自己的图片找朋友。在认识了图片上的朋友的基础上，根据物体之间的联系，将图片上的物体进行俩俩匹配，感知匹配物体之间的关系，通过观察法、提问法，启发幼儿说出：“你的好朋友是谁，他们为什么是好朋友？”从而让幼儿理解物体匹配的关系，用语言表述匹配物体之间的关系。最后启发幼儿发现除俩俩匹配外，还可以几个物体相匹配得以巩固。让幼儿体验数学活动的乐趣。一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。针对本班幼儿对自己身边物体的认识水平，特确定以下活动目标：引导幼儿发现物体之间联系，并能将相关联的物体搭配在一起，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动很注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。二、说活动目标：1、 体验同伴之间相互帮助、团结协作的乐趣。2、 学习将相关的物体对应匹配，初步获得对应的经验。3、 了解几个物体页可以相匹配，能根据生活经验大胆表述匹配的意图。三、说教法与学法：根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法，特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。四、说学法：整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法五、说设计思路：在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。在第一个环节,导入活动中,我让幼儿进行找朋友的游戏。让每个幼儿在欢快的乐曲中找一个好朋友，并介绍自己的好朋友，说说你找他做朋友的理由。在第二个环节,基本活动，同样是让幼儿在游戏中进行，给每位幼儿一个图片，让他们给自己的图片找朋友。在认识了图片上的朋友的基础上，根据物体之间的联系，将图片上的物体进行俩俩匹配，感知匹配物体之间的关系，通过观察法、提问法，启发幼儿说出：“你的好朋友是谁，他们为什么是好朋友？”从而让幼儿理解物体匹配的关系，用语言表述匹配物体之间的关系。最后启发幼儿发现除俩俩匹配外，还可以几个物体相匹配得以巩固。让幼儿体验数学活动的乐趣。一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。针对本班幼儿对自己身边物体的认识水平，特确定以下活动目标：引导幼儿发现物体之间联系，并能将相关联的物体搭配在一起，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动很注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。二、说活动目标：1、 体验同伴之间相互帮助、团结协作的乐趣。2、 学习将相关的物体对应匹配，初步获得对应的经验。3、 了解几个物体页可以相匹配，能根据生活经验大胆表述匹配的意图。三、说教法与学法：根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法，特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。四、说学法：整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法五、说设计思路：在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。在第一个环节,导入活动中,我让幼儿进行找朋友的游戏。让每个幼儿在欢快的乐曲中找一个好朋友，并介绍自己的好朋友，说说你找他做朋友的理由。在第二个环节,基本活动，同样是让幼儿在游戏中进行，给每位幼儿一个图片，让他们给自己的图片找朋友。在认识了图片上的朋友的基础上，根据物体之间的联系，将图片上的物体进行俩俩匹配