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中学英语阅读教学论文充分运用多媒体,优化英语阅读教学中学英语阅读教学论文充分运用多媒体,优化英语阅读教学【摘要】英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,而现代教育技术为英语阅读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文从教学实践出发,用教学中的实例阐述了多媒体在初中英语阅读课教学中的应用。【关键词】多媒体;英语阅读 ;教学多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具,具有图,文,声,像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象,直观。在 初中英语教学中使用多媒体教学,不仅可以创造多样化的教学模式,增大教学容量,突出教学重点,还可以增强学生学习英语的主动性,自觉性,提高课堂效率,优化教学过程,培养学生的创新思维和实践能力,从而促进学生综合能力的提高。以下就仁爱版英语 PROJECT ENGLISH BOOK5Unit2 Topic1 Pollution causes too many problems. Section D 中的阅读内容(复习总结污染的种类及危害)为例,充分运用多媒体,优化英语阅读教学。文本材料:There are many kinks of pollution around us, _air pollution,soil pollution,niose pollution and light pollution. They are bad for our health in many ways.Burning gas, oil and coal creates air pollution. It can _soreeyes and_ problems.With the increase in population and the development of industry ,litter is everywhere. It makes our environment dirty. People pt lots of litter into the land . In the fields, farmers use too many _which destroy the soil. Soil pollution causes unhealthy food.Noise pollution can make people_. For example ,people may lose their hearing if they work in a _place for a long time. Too much noise can cause high blood pressure an well.Working in strong, changeable light foe a long time may cause some kinds of_ It makes people feel terrible and is especially bad for the eyes.With less pollution, our planet will become _and our healthwill be better .Lets be greener people.1创设情境,激发兴趣,优化导入环节。“导入”这个教学过程,在阅读教学中起着重要的作用,直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态。从阅读的心理过程来看:学生在开始阅读前,需要进入一种阅读的准备状态:是“想读” 、有读的愿望;有读的目标(有要获取的新信息);有必要的语言基础(如词汇);具有相关的背景信息,以便与新信息建立联系达到理解。所以在这个教学过程,针对学生的这些心理需要进行阅读导入的多媒体设计。切合学生阅读前的心理,达到“助学”的效果。多媒体教学的集成性,体现在它能够把教学内容以直观、形象、生动的画面和声音展示出来,可以提供真实的教学情境,激发学生的求知欲,唤起学习兴趣,利用这一特点,在教学中针对不同体裁的阅读材料,引进幽默故事、奇闻趣事、名歌金曲等导入环节来增进阅读课的趣味性设计,使学生对所学的课题产生浓厚的兴趣,保持高昂的学习情绪。在 Section D 阅读 的教学中, 我在大屏幕上展示各种地球遭到破坏的悲惨景象的图片资料,如沙化、水污染、空气污染,从而引出所要学习的内容,激发起学生的阅读欲望。2 “略读” 中运用,帮助学生整体掌握语篇。略读课文的目的是理解课文表层意思。学生对于长文章可以逐句理解,却较难把握文章中心,有的是课文零碎的理解,难以形式一个整体概念。我们可以借助计算机多媒体的影像播放功能大大改善了单听录音的效果;读前问题的设置有利于建立语篇理解的信息沟;影像的播放有助于培养学生阅读能力、观察能力、记忆能力、发现问题的能力、逻辑思维能力和发散思维能力。在 Section D 阅读 的教学中,利用多媒体,同学们边看动画边听录音,并呈现问题:How many pollutions are mentioned in the passage?What are they?检测学生是否掌握文章的整体大意。中学英语阅读教学论文充分运用多媒体,优化英语阅读教学【摘要】英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,而现代教育技术为英语阅读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文从教学实践出发,用教学中的实例阐述了多媒体在初中英语阅读课教学中的应用。【关键词】多媒体;英语阅读 ;教学多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具,具有图,文,声,像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象,直观。在 初中英语教学中使用多媒体教学,不仅可以创造多样化的教学模式,增大教学容量,突出教学重点,还可以增强学生学习英语的主动性,自觉性,提高课堂效率,优化教学过程,培养学生的创新思维和实践能力,从而促进学生综合能力的提高。以下就仁爱版英语 PROJECT ENGLISH BOOK5Unit2 Topic1 Pollution causes too many problems. Section D 中的阅读内容(复习总结污染的种类及危害)为例,充分运用多媒体,优化英语阅读教学。文本材料:There are many kinks of pollution around us, _air pollution,soil pollution,niose pollution and light pollution. They are bad for our health in many ways.Burning gas, oil and coal creates air pollution. It can _soreeyes and_ problems.With the increase in population and the development of industry ,litter is everywhere. It makes our environment dirty. People pt lots of litter into the land . In the fields, farmers use too many _which destroy the soil. Soil pollution causes unhealthy food.Noise pollution can make people_. For example ,people may lose their hearing if they work in a _place for a long time. Too much noise can cause high blood pressure an well.Working in strong, changeable light foe a long time may cause some kinds of_ It makes people feel terrible and is especially bad for the eyes.With less pollution, our planet will become _and our healthwill be better .Lets be greener people.1创设情境,激发兴趣,优化导入环节。“导入”这个教学过程,在阅读教学中起着重要的作用,直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态。从阅读的心理过程来看:学生在开始阅读前,需要进入一种阅读的准备状态:是“想读” 、有读的愿望;有读的目标(有要获取的新信息);有必要的语言基础(如词汇);具有相关的背景信息,以便与新信息建立联系达到理解。所以在这个教学过程,针对学生的这些心理需要进行阅读导入的多媒体设计。切合学生阅读前的心理,达到“助学”的效果。多媒体教学的集成性,体现在它能够把教学内容以直观、形象、生动的画面和声音展示出来,可以提供真实的教学情境,激发学生的求知欲,唤起学习兴趣,利用这一特点,在教学中针对不同体裁的阅读材料,引进幽默故事、奇闻趣事、名歌金曲等导入环节来增进阅读课的趣味性设计,使学生对所学的课题产生浓厚的兴趣,保持高昂的学习情绪。在 Section D 阅读 的教学中, 我在大屏幕上展示各种地球遭到破坏的悲惨景象的图片资料,如沙化、水污染、空气污染,从而引出所要学习的内容,激发起学生的阅读欲望。2 “略读” 中运用,帮助学生整体掌握语篇。略读课文的目的是理解课文表层意思。学生对于长文章可以逐句理解,却较难把握文章中心,有的是课文零碎的理解,难以形式一个整体概念。我们可以借助计算机多媒体的影像播放功能大大改善了单听录音的效果;读前问题的设置有利于建立语篇理解的信息沟;影像的播放有助于培养学生阅读能力、观察能力、记忆能力、发现问题的能力、逻辑思维能力和发散思维能力。在 Section D 阅读 的教学中,利用多媒体,同学们边看动画边听录音,并呈现问题:How many pollutions are mentioned in the passage?What are they?检测学生是否掌握文章的整体大意。中学英语阅读教学论文充分运用多媒体,优化英语阅读教学【摘要】英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,而现代教育技术为英语阅读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文从教学实践出发,用教学中的实例阐述了多媒体在初中英语阅读课教学中的应用。【关键词】多媒体;英语阅读 ;教学多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具,具有图,文,声,像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象,直观。在 初中英语教学中使用多媒体教学,不仅可以创造多样化的教学模式,增大教学容量,突出教学重点,还可以增强学生学习英语的主动性,自觉性,提高课堂效率,优化教学过程,培养学生的创新思维和实践能力,从而促进学生综合能力的提高。以下就仁爱版英语 PROJECT ENGLISH BOOK5Unit2 Topic1 Pollution causes too many problems. 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Too much noise can cause high blood pressure an well.Working in strong, changeable light foe a long time may cause some kinds of_ It makes people feel terrible and is especially bad for the eyes.With less pollution, our planet will become _and our healthwill be better .Lets be greener people.1创设情境,激发兴趣,优化导入环节。“导入”这个教学过程,在阅读教学中起着重要的作用,直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态。从阅读的心理过程来看:学生在开始阅读前,需要进入一种阅读的准备状态:是“想读” 、有读的愿望;有读的目标(有要获取的

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