中学语文《杨修之死》优秀教学设计及教学评价及反思

中学语文杨修之死优秀教学设计及教学评价及反思中学语文杨修之死优秀教学设计及教学评价及反思湖北省利川市长坪民族初中 吴伦全一、教学目标：1、知识与能力目标：、理清文章脉络。、引导学生结合注释掌握文中的一些文言词语。2、过程与方法目标： 、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。3、情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。二、教学重难点：教学重点：能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。三、学生分析：学生在初一初二已接触过小说，并在本册第三单元专题学习过，对小说有了一定的阅读能力，通过教师的点拨、启发，应该能够在了解小说背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物的性格特征。但本学期刚接手的班级，班级外地学生很多，语文底子薄，学习风气差，学生学习上不肯吃苦，往往连最基本的语文学习要求都做不好，这些都制约着课时目标的落实。四、教材分析杨修之死这篇文章是人教版第九册小说单元中的略读课文。了解故事情节，把握人物形象，体会人物语言，欣赏古代白话小说的艺术美。本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况。本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动的刻画了人物的性格。五、多媒体及资源运用：三国演义的主题曲滚滚长江东逝水 ；自制多媒体课件 PPT；背景、人物相关图书、影像资料。六、教学实施过程： 1、导入新课：（课前播放三国演义的主题曲）由音乐导入：一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受着那一番刀光剑影的洗礼。今天，我们共同学习一下罗贯中的杨修之死 ，看看作者笔下栩栩如生的人物，探究文本的深刻内涵。 （板书课题）2、在预习基础上释疑： 学生在预习基础上再读课文，划出自己有疑难的地方，同桌讨论解决，解决不掉的提请班级讨论。 师生一起解决班级疑难。中学语文杨修之死优秀教学设计及教学评价及反思湖北省利川市长坪民族初中 吴伦全一、教学目标：1、知识与能力目标：、理清文章脉络。、引导学生结合注释掌握文中的一些文言词语。2、过程与方法目标： 、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。3、情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。二、教学重难点：教学重点：能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。三、学生分析：学生在初一初二已接触过小说，并在本册第三单元专题学习过，对小说有了一定的阅读能力，通过教师的点拨、启发，应该能够在了解小说背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物的性格特征。但本学期刚接手的班级，班级外地学生很多，语文底子薄，学习风气差，学生学习上不肯吃苦，往往连最基本的语文学习要求都做不好，这些都制约着课时目标的落实。四、教材分析杨修之死这篇文章是人教版第九册小说单元中的略读课文。了解故事情节，把握人物形象，体会人物语言，欣赏古代白话小说的艺术美。本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况。本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动的刻画了人物的性格。五、多媒体及资源运用：三国演义的主题曲滚滚长江东逝水 ；自制多媒体课件 PPT；背景、人物相关图书、影像资料。六、教学实施过程： 1、导入新课：（课前播放三国演义的主题曲）由音乐导入：一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受着那一番刀光剑影的洗礼。今天，我们共同学习一下罗贯中的杨修之死 ，看看作者笔下栩栩如生的人物，探究文本的深刻内涵。 （板书课题）2、在预习基础上释疑： 学生在预习基础上再读课文，划出自己有疑难的地方，同桌讨论解决，解决不掉的提请班级讨论。 师生一起解决班级疑难。中学语文杨修之死优秀教学设计及教学评价及反思湖北省利川市长坪民族初中 吴伦全一、教学目标：1、知识与能力目标：、理清文章脉络。、引导学生结合注释掌握文中的一些文言词语。2、过程与方法目标： 、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。3、情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。二、教学重难点：教学重点：能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。三、学生分析：学生在初一初二已接触过小说，并在本册第三单元专题学习过，对小说有了一定的阅读能力，通过教师的点拨、启发，应该能够在了解小说背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物的性格特征。但本学期刚接手的班级，班级外地学生很多，语文底子薄，学习风气差，学生学习上不肯吃苦，往往连最基本的语文学习要求都做不好，这些都制约着课时目标的落实。四、教材分析杨修之死这篇文章是人教版第九册小说单元中的略读课文。了解故事情节，把握人物形象，体会人物语言，欣赏古代白话小说的艺术美。本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况。本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动的刻画了人物的性格。五、多媒体及资源运用：三国演义的主题曲滚滚长江东逝水 ；自制多媒体课件 PPT；背景、人物相关图书、影像资料。六、教学实施过程： 1、导入新课：（课前播放三国演义的主题曲）由音乐导入：一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受