中小学英语衔接教学中的重中之重英语语音的教学

中小学英语衔接教学中的重中之重英语语音的教学中小学英语衔接教学中的重中之重英语语音的教学摘要：教会学生单个的读出每个音素,了解英语的音节结构，在学单词中辨单音节与双音节及多音节的区别，掌握不同音素组合的发音，培养拼读的能力,能够认识到重读音节与非重读音节的特征，熟悉了单词的强读式与弱读。强调正确的把握词与词之间的过度，短语，句子间流畅连贯，感知句子中的重音和话语的节奏规律。正确的重音和话语的节奏规律对英语话语在交流时的流利程度和交际效果是很重要的。关键词：语音教学;语音语调一、 英语教学的最终目的英语是一门交际用语，我们设的英语课程不外乎就是通过不同的训练，使我们的学生都能操一口流利顺畅，清晰易懂，交际自如的英语语言。二、 在教学中存在的困难英语课堂上的冷场是很多英语教师很头疼的事，很多教师在课堂上多埋怨学生不会读单词，句子，文章，不会回答问题，不会进行交际，更别说听听力等等。三、 教学中最基本的障碍语音教学，因为从小学进入到初中的学习，就从在小学的零粹的单词辨识辩读转变成基础扎实的学习上来，在所有的听说读写等学习技能上都要掌握到位。如果一个音标都不会拼，你会读出单词？会记住这个单词吗？如果一个单词都不会读，你会读出一个短语一个句子吗？如果一个句子都不会读，你会读出一个段落，一篇文章吗？你连一个单词，一个短语，一个句子，一个段落都不会读，你怎么背下来？你背不下一个单词，你怎么为你的脑子里存备语言材料，你脑子里没有存备一点语言材料，你怎么表达自己的意愿？怎么与他人进行交流，沟通？作为英语教师，我们都知道问题的根本原因在哪里，都知道从小学进入到初中，英语教学的重中之重就是语音的教学。因此要是没办法教会学生的音标，就什么也不用教，你要是教不会孩子音标，教什么都是白教。所以，根据学生的学情设计一套完整的语音教学方案，灵活地进行教学是教与学中至关重要的。四、 英语语音学习的内容：1掌握英语 48 个音素的发音；2了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；3掌握每个多音节词的重音模式；4熟悉并能使用单词的强读式与弱读式；5正确的把握词与词之间的过度，使短语，句子能够流畅连贯；6正确的掌握句子中的重音和话语的节奏，规律7 得体的使用语音语调。因此，要想把英语学好，把所学的知识自然的，得体的运用到英语交际中，就得学好语音的发音，英语中的重音，节奏规律及语音语调。中小学英语衔接教学中的重中之重英语语音的教学摘要：教会学生单个的读出每个音素,了解英语的音节结构，在学单词中辨单音节与双音节及多音节的区别，掌握不同音素组合的发音，培养拼读的能力,能够认识到重读音节与非重读音节的特征，熟悉了单词的强读式与弱读。强调正确的把握词与词之间的过度，短语，句子间流畅连贯，感知句子中的重音和话语的节奏规律。正确的重音和话语的节奏规律对英语话语在交流时的流利程度和交际效果是很重要的。关键词：语音教学;语音语调一、 英语教学的最终目的英语是一门交际用语，我们设的英语课程不外乎就是通过不同的训练，使我们的学生都能操一口流利顺畅，清晰易懂，交际自如的英语语言。二、 在教学中存在的困难英语课堂上的冷场是很多英语教师很头疼的事，很多教师在课堂上多埋怨学生不会读单词，句子，文章，不会回答问题，不会进行交际，更别说听听力等等。三、 教学中最基本的障碍语音教学，因为从小学进入到初中的学习，就从在小学的零粹的单词辨识辩读转变成基础扎实的学习上来，在所有的听说读写等学习技能上都要掌握到位。如果一个音标都不会拼，你会读出单词？会记住这个单词吗？如果一个单词都不会读，你会读出一个短语一个句子吗？如果一个句子都不会读，你会读出一个段落，一篇文章吗？你连一个单词，一个短语，一个句子，一个段落都不会读，你怎么背下来？你背不下一个单词，你怎么为你的脑子里存备语言材料，你脑子里没有存备一点语言材料，你怎么表达自己的意愿？怎么与他人进行交流，沟通？作为英语教师，我们都知道问题的根本原因在哪里，都知道从小学进入到初中，英语教学的重中之重就是语音的教学。因此要是没办法教会学生的音标，就什么也不用教，你要是教不会孩子音标，教什么都是白教。所以，根据学生的学情设计一套完整的语音教学方案，灵活地进行教学是教与学中至关重要的。四、 英语语音学习的内容：1掌握英语 48 个音素的发音；2了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；3掌握每个多音节词的重音模式；4熟悉并能使用单词的强读式与弱读式；5正确的把握词与词之间的过度，使短语，句子能够流畅连贯；6正确的掌握句子中的重音和话语的节奏，规律7 得体的使用语音语调。因此，要想把英语学好，把所学的知识自然的，得体的运用到英语交际中，就得学好语音的发音，英语中的重音，节奏规律及语音语调。中小学英语衔接教学中的重中之重英语语音的教学摘要：教会学生单个的读出每个音素,了解英语的音节结构，在学单词中辨单音节与双音节及多音节的区别，掌握不同音素组合的发音，培养拼读的能力,能够认识到重读音节与非重读音节的特征，熟悉了单词的强读式与弱读。强调正确的把握词与词之间的过度，短语，句子间流畅连贯，感知句子中的重音和话语的节奏规律。正确的重音和话语的节奏规律对英语话语在交流时的流利程度和交际效果是很重要的。关键词：语音教学;语音语调一、 英语教学的最终目的英语是一门交际用语，我们设的英语课程不外乎就是通过不同的训练，使我们的学生都能操一口流利顺畅，清晰易懂，交际自如的英语语言。二、 在教学中存在的困难英语课堂上的冷场是很多英语教师很头疼的事，很多教师在课堂上多埋怨学生不会读单词，句子，文章，不会回答问题，不会进行交际，更别说听听力等等。三、 教学中最基本的障碍语音教学，因为从小学进入到初中的学习，就从在小学的零粹的单词辨识辩读转变成基础扎实的学习上来，在所有的听说读写等学习技能上都要掌握到位。如果一个音标都不会拼，你会读出单词？会记住这个单词吗？如果一个单词都不会读，你会读出一个短语一个句子吗？如果一个句子都不会读，你会读出一个段落，一篇文章吗？你连一个单词，一个短语，一个句子，一个段落都不会读，你怎么背下来？你背不下一个单词，你怎么为你的脑子里存备语言材料，你脑子里没有存备一点语言材料，你怎么表达自己的意愿？怎么与他人进行交流，沟通？作为英语教师，我们都知道问题的根本原因在哪里，都知道从小学进入到初中，英语教学的重中之重就是语音的教学。因此要是没办法教会学生的音标，就什么也不用教，你要是教不会孩子音标，教什么都是白教。所以，根据学生的学情设计一套完整的语音教学方案，灵活地进行教学是教与学中至关重要的。四、 英语语音学习的内容：1掌握英语 48 个音素的发音；2了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；3掌握每个多音节