中队活动方案设计 健康、快乐每一天

中队活动方案设计 健康、快乐每一天一、活动主题：“让学生在关爱中健康成长”二、设计背景学生正处在长身体阶段，他们需要说说、唱唱、蹦蹦、跳跳、玩玩。然而他们又都是学生，主要任务还是学习。虽然，他们已有体育课、音乐课、美术课，但他们感到在活动课这段时间让大家活动一下，放松一下经过一个上午学习后积累下来的疲劳，调节一下身心，活跃一下气氛，以更充沛的精力投入下面的学习，也确实很有必要。于是，我们精心设计了“快乐一刻”活动方案。三、活动目的少先队“快乐一刻”班级活动，旨在释放学生生命活力，提高学习效率。通过自编自创自娱自乐，在活动中陶冶情操强健体魄，从而让学生们动起来、乐起来、活起来。并以此为媒介，培养队员的审美能力、创新能力和艺术素养，形成活泼向上的班级艺术氛围。三、活动过程（一）宣传发动：1、讲明目的、意义、发动学生人人参与。2、中队干部组织。（二）活动准备：1、各组自选曲目，辅导员与学生共同编舞，从而培养队员的艺术审美能力。2、自编曲目，在评选基础上推出部分曲目，培养队员的创新精神和实践能力。3、自创游戏，在评选基础上推出部分游戏，以此来营造轻松活泼的环境。4、以小队为单位，用舞蹈、小品、歌曲等形式自编节目，让队员们找到表现自己艺术才能的舞台。（三）展示评比一、活动主题：“让学生在关爱中健康成长”二、设计背景学生正处在长身体阶段，他们需要说说、唱唱、蹦蹦、跳跳、玩玩。然而他们又都是学生，主要任务还是学习。虽然，他们已有体育课、音乐课、美术课，但他们感到在活动课这段时间让大家活动一下，放松一下经过一个上午学习后积累下来的疲劳，调节一下身心，活跃一下气氛，以更充沛的精力投入下面的学习，也确实很有必要。于是，我们精心设计了“快乐一刻”活动方案。三、活动目的少先队“快乐一刻”班级活动，旨在释放学生生命活力，提高学习效率。通过自编自创自娱自乐，在活动中陶冶情操强健体魄，从而让学生们动起来、乐起来、活起来。并以此为媒介，培养队员的审美能力、创新能力和艺术素养，形成活泼向上的班级艺术氛围。三、活动过程（一）宣传发动：1、讲明目的、意义、发动学生人人参与。2、中队干部组织。（二）活动准备：1、各组自选曲目，辅导员与学生共同编舞，从而培养队员的艺术审美能力。2、自编曲目，在评选基础上推出部分曲目，培养队员的创新精神和实践能力。3、自创游戏，在评选基础上推出部分游戏，以此来营造轻松活泼的环境。4、以小队为单位，用舞蹈、小品、歌曲等形式自编节目，让队员们找到表现自己艺术才能的舞台。（三）展示评比一、活动主题：“让学生在关爱中健康成长”二、设计背景学生正处在长身体阶段，他们需要说说、唱唱、蹦蹦、跳跳、玩玩。然而他们又都是学生，主要任务还是学习。虽然，他们已有体育课、音乐课、美术课，但他们感到在活动课这段时间让大家活动一下，放松一下经过一个上午学习后积累下来的疲劳，调节一下身心，活跃一下气氛，以更充沛的精力投入下面的学习，也确实很有必要。于是，我们精心设计了“快乐一刻”活动方案。三、活动目的少先队“快乐一刻”班级活动，旨在释放学生生命活力，提高学习效率。通过自编自创自娱自乐，在活动中陶冶情操强健体魄，从而让学生们动起来、乐起来、活起来。并以此为媒介，培养队员的审美能力、创新能力和艺术素养，形成活泼向上的班级艺术氛围。三、活动过程（一）宣传发动：1、讲明目的、意义、发动学生人人参与。2、中队干部组织。（二）活动准备：1、各组自选曲目，辅导员与学生共同编舞，从而培养队员的艺术审美能力。2、自编曲目，在评选基础上推出部分曲目，培养队员的创新精神和实践能力。3、自创游戏