中班科学《空气娃娃捉迷藏》活动设计及教学反思

中班科学空气娃娃捉迷藏活动设计及教学反思优秀教案中班科学空气娃娃捉迷藏活动设计教师：张元宏目标：1、感知空气的存在，了解空气的用途。2、培养幼儿进行实验操作的兴趣，尝试通过实验证明空气的存在。准备材料：敞口杯、小手绢、装有水的小盆、塑料袋、吸管、碎纸条、砖头、粉笔头、小毛巾、托盘等。活动过程：一、导入：1、教师做实验将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中，幼儿猜一猜“手绢会不会湿？”2、幼儿操作（一）：将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中进行观察。3、小结：因为有空气，所以手绢不会湿。二、感知空气的特征：1、提问：空气是什么样的？你能看到吗？能不能闻得到、抓得住？2、幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感知空气。3、小结：空气是没有颜色、没有味道、摸不着的一种气体。三、了解空气的用途。1、捏鼻子、嘴巴，感知人需要呼吸空气。2、幼儿操作（二）：做空气的助燃实验：将两支蜡烛同时点燃，一支暴露在空气中，另外一支用敞口杯扣起来，观察。（旁边放水盆，防止起火。 ）3、小结：空气有帮助人和动物、植物呼吸，以及助燃的作用。四、空气在哪里？1、幼儿操作（三）：“请你用托盘里的工具来找一找空气。 ”例如：用吸管吹、塑料装、浸泡砖头和粉笔。 。 。 。 。引导并发挥幼儿的想象力。2、请幼儿演示并说出自己的方法。五、总结：空气就在我们的身边，与我们的生活息息相关，没有空气所有的生物都将不能生存。只要我们善于观察，就会发现许多关于空气的秘密！延深活动：1、设置观察角：穿塑料衣服的花和不穿衣服的花。2、学习制作空气统计表。优秀教案中班科学空气娃娃捉迷藏活动设计教师：张元宏目标：1、感知空气的存在，了解空气的用途。2、培养幼儿进行实验操作的兴趣，尝试通过实验证明空气的存在。准备材料：敞口杯、小手绢、装有水的小盆、塑料袋、吸管、碎纸条、砖头、粉笔头、小毛巾、托盘等。活动过程：一、导入：1、教师做实验将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中，幼儿猜一猜“手绢会不会湿？”2、幼儿操作（一）：将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中进行观察。3、小结：因为有空气，所以手绢不会湿。二、感知空气的特征：1、提问：空气是什么样的？你能看到吗？能不能闻得到、抓得住？2、幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感知空气。3、小结：空气是没有颜色、没有味道、摸不着的一种气体。三、了解空气的用途。1、捏鼻子、嘴巴，感知人需要呼吸空气。2、幼儿操作（二）：做空气的助燃实验：将两支蜡烛同时点燃，一支暴露在空气中，另外一支用敞口杯扣起来，观察。（旁边放水盆，防止起火。 ）3、小结：空气有帮助人和动物、植物呼吸，以及助燃的作用。四、空气在哪里？1、幼儿操作（三）：“请你用托盘里的工具来找一找空气。 ”例如：用吸管吹、塑料装、浸泡砖头和粉笔。 。 。 。 。引导并发挥幼儿的想象力。2、请幼儿演示并说出自己的方法。五、总结：空气就在我们的身边，与我们的生活息息相关，没有空气所有的生物都将不能生存。只要我们善于观察，就会发现许多关于空气的秘密！延深活动：1、设置观察角：穿塑料衣服的花和不穿衣服的花。2、学习制作空气统计表。优秀教案中班科学空气娃娃捉迷藏活动设计教师：张元宏目标：1、感知空气的存在，了解空气的用途。2、培养幼儿进行实验操作的兴趣，尝试通过实验证明空气的存在。准备材料：敞口杯、小手绢、装有水的小盆、塑料袋、吸管、碎纸条、砖头、粉笔头、小毛巾、托盘等。活动过程：一、导入：1、教师做实验将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中，幼儿猜一猜“手绢会不会湿？”2、幼儿操作（一）：将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中进行观察。3、小结：因为有空气，所以手绢不会湿。二、感知空气的特征：1、提问：空气是什么样的？你能看到吗？能不能闻得到、抓得住？2、幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感知空气。3、小结：空气是没有颜色、没有味道、摸不着的一种气体。三、了解空气的用途。1、捏鼻子、嘴巴，感知人需要呼吸空气。2、幼儿操作（二）：做空气的助燃实验：将两支蜡烛同时点燃，一支暴露在空气中，另外一支用敞口杯扣起来，观察。（旁边放水盆，防止起火。 ）3、小结：空气有帮助人和动物、植物呼吸，以及助燃的作用。四、空气在哪里？1、幼儿操作（三）：“请你用托盘里的工具来找一找空气。 ”例如：用吸管吹、塑料装、浸泡砖头和粉笔。 。 。 。 。引导并发挥幼儿的想象力。2、请幼儿演示并说出自己的方法。五、总结：空气就在