中班美术活动教案 活动名称：综合“连连看”

中班美术活动教案 活动名称：综合“连连看”一、设计意图这节活动在书中的设计是到第四大步骤就结束了，按照原有的步骤幼儿已经对目标中提出的画封闭的圆和线条画有所练习。但是我发现幼儿进入中班以后幼儿的交往能力有了显著的提高，他们乐于去主动交朋友，并乐意与好朋友在一起游戏，因此我增加了第一步骤，设计了一个游戏情境，让幼儿在游戏中学会主动交往的技能，并根据新纲要的要求，增加了一个幼儿之间合作的过程，不仅让幼儿又巩固练习了一次，又让幼儿体验了与朋友合作、交往的快乐。二、活动目标1、 在游戏情境中，尝试画封闭的圆，并体验线条画的乐趣。2、 在活动中，体验与朋友合作、交往的快乐。三、 活动准备：油画棒、记号笔、幼儿照片、大、小白纸四、 活动重难点：尝试画各种线路五、 活动过程：（一） 、创设情境，引起幼儿兴趣。教师带领幼儿去好朋友家去“串门” ，引起幼儿的兴趣。（二） 、引出话题，幼儿展开讨论。“爸爸妈妈平时有没有带你们出去走亲戚或到朋友家去玩？都去了哪几家？”幼儿展开讨论，并请个别幼儿回答，教师进行小结。（三） 、教师示范作画。1、 “亲戚或朋友的家我们用一个圆圈表示，圆圈不能有缝隙，这样他们的家门才能关的紧。 ”（教师示范）2、 “我们到每个亲戚或朋友家的路是不一样的，我们可以怎么表示呢？”幼儿回答，采取幼儿所说的，教师进行示范。（四） 、幼儿自己动手设计路线。教师在每位幼儿操作的白纸上画好几个人物头像，幼儿操作绘画。 教师提醒幼儿画圆的时候要小心一点、慢一点，设计线路的时候要自己多动脑筋。对于作画动作快的幼儿，可以适当进行点评。（五） 、幼儿合作作画。教师出示贴有每位幼儿照片的大白纸，请幼儿将自己与好朋友的照片连起来，并设计不同的线路连向朋友家，体验合作的愉快。最后将幼儿合作的大画展示在“我的朋友多”的墙面上，让幼儿欣赏、交流。一、设计意图这节活动在书中的设计是到第四大步骤就结束了，按照原有的步骤幼儿已经对目标中提出的画封闭的圆和线条画有所练习。但是我发现幼儿进入中班以后幼儿的交往能力有了显著的提高，他们乐于去主动交朋友，并乐意与好朋友在一起游戏，因此我增加了第一步骤，设计了一个游戏情境，让幼儿在游戏中学会主动交往的技能，并根据新纲要的要求，增加了一个幼儿之间合作的过程，不仅让幼儿又巩固练习了一次，又让幼儿体验了与朋友合作、交往的快乐。二、活动目标1、 在游戏情境中，尝试画封闭的圆，并体验线条画的乐趣。2、 在活动中，体验与朋友合作、交往的快乐。三、 活动准备：油画棒、记号笔、幼儿照片、大、小白纸四、 活动重难点：尝试画各种线路五、 活动过程：（一） 、创设情境，引起幼儿兴趣。教师带领幼儿去好朋友家去“串门” ，引起幼儿的兴趣。（二） 、引出话题，幼儿展开讨论。“爸爸妈妈平时有没有带你们出去走亲戚或到朋友家去玩？都去了哪几家？”幼儿展开讨论，并请个别幼儿回答，教师进行小结。（三） 、教师示范作画。1、 “亲戚或朋友的家我们用一个圆圈表示，圆圈不能有缝隙，这样他们的家门才能关的紧。 ”（教师示范）2、 “我们到每个亲戚或朋友家的路是不一样的，我们可以怎么表示呢？”幼儿回答，采取幼儿所说的，教师进行示范。（四） 、幼儿自己动手设计路线。教师在每位幼儿操作的白纸上画好几个人物头像，幼儿操作绘画。 教师提醒幼儿画圆的时候要小心一点、慢一点，设计线路的时候要自己多动脑筋。对于作画动作快的幼儿，可以适当进行点评。（五） 、幼儿合作作画。教师出示贴有每位幼儿照片的大白纸，请幼儿将自己与好朋友的照片连起来，并设计不同的线路连向朋友家，体验合作的愉快。最后将幼儿合作的大画展示在“我的朋友多”的墙面上，让幼儿欣赏、交流。一、设计意图这节活动在书中的设计是到第四大步骤就结束了，按照原有的步骤幼儿已经对目标中提出的画封闭的圆和线条画有所练习。但是我发现幼儿进入中班以后幼儿的交往能力有了显著的提高，他们乐于去主动交朋友，并乐意与好朋友在一起游戏，因此我增加了第一步骤，设计了一个游戏情境，让幼儿在游戏中学会主动交往的技能，并根据新纲要的要求，增加了一个幼儿之间合作的过程，不仅让幼儿又巩固练习了一次，又让幼儿体验了与朋友合作、交往的快乐。二、活动目标1、 在游戏情境中，尝试画封闭的圆，并体验线条画的乐趣。2、 在活动中，体验与朋友合作、交往的快乐。三、 活动准备：油画棒、记号笔、幼儿照片、大、小白纸四、 活动重难点：尝试画各种线路五、 活动过程：（一） 、创设情境，引起幼儿兴趣。教师带领幼儿去好朋友家去“串门” ，引起幼儿的兴趣。（二） 、引出话题，幼儿展开讨论。“爸爸妈妈平时有没有带你们出去走亲戚或到朋友家去玩？都去了哪几家？”幼儿展开讨论，并请个别幼儿回答，教师进行小结。（三） 、教师示范作画。1、 “亲戚或朋友的家我们用一个圆圈表示，圆圈不能有缝隙，这样他们的家门才能关的紧。 ”（教师示范）2、 “我们到每个亲戚或朋友家的路是不一样的，我们可以怎么表示呢？”幼儿回答，采取幼儿所说的，教师进行示范。（四） 、幼儿自己动手设计路线。教师在每位幼儿操作的白纸上画好几个人物头像，幼儿操作绘画。 教师提醒幼儿画圆的时候要小心一点、慢一点，设计线路的时候要自己多动脑筋。对于作画动作快的幼