习作3这儿真美作文教案

习作 3 这儿真美作文教案习作 3 这儿真美训练目标：1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。训练重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。训练难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。教学媒体：教师准备：教学挂图，几篇描写小动物的片段双面胶学生准备：几张自己喜欢的动物的图片。课时安排：一课时作前指导：一、导入同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？二、观察图画练说（一）出示插图，按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？A13.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近” 。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、补充想象，丰富画面。1.图中缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）3.请同学们拿起画笔，添加小动物。4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学习例文。1.学生自由朗读例文。2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生，全班交流。5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。6.模仿例文，同座练说。五、写话练习。1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：（1）先写景物，再写小动物。（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。2.学生打草稿。3.交流草稿，评议，修改。4.学生誊抄习作。板书设计：习作 3 这儿真美训练目标：1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。训练重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。训练难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。教学媒体：教师准备：教学挂图，几篇描写小动物的片段双面胶学生准备：几张自己喜欢的动物的图片。课时安排：一课时作前指导：一、导入同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？二、观察图画练说（一）出示插图，按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？A13.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近” 。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、补充想象，丰富画面。1.图中缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）3.请同学们拿起画笔，添加小动物。4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学习例文。1.学生自由朗读例文。2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生，全班交流。5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。6.模仿例文，同座练说。五、写话练习。1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：（1）先写景物，再写小动物。（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。2.学生打草稿。3.交流草稿，评议，修改。4.学生誊抄习作。板书设计：习作 3 这儿真美训练目标：1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。训练重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。训练难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。教学媒体：教师准备：教学挂图，几篇描写小动物的片段双面胶学生准备：几张自己喜欢的动物的图片。课时安排：一课时作前指导：一、导入同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？二、观察图画练说（一）出示插图，按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？A13.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近” 。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、补充想象，丰富画面。1.图中缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）3.请同学们拿起画笔，添加小动物。4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学习例文。1.学生自由朗读例文。2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生，全班交流。5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它