中班语言活动《胆小先生》教学设计

中班语言活动胆小先生教学设计中班语言活动胆小先生教学设计XXXX 学年第一学期金江中心幼儿园 林道琴一、活动目标：1理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2理解词语“大吃一惊” 。3懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。二、活动准备：房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第 2021 页，手偶。三、指导要点1活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2活动难点：能用自己的语言自由表达对故事的理解。3指导要点：通过启发提问、利用课件与幼儿互动等多种方式让幼儿理解内容，感受故事幽默的情绪和角色情绪的变化。并能迁移到自身，懂得做个勇敢的人。四、活动过程1利用房子背景图、胆小先生与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。今天，老师发现一座漂亮的房子，我们一起来看看，这时出示房子背景图，问：这座漂亮的房子是谁的?你们来猜一猜!（幼儿自由猜测）请副班老师戴上胆小先生的头饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。 ”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发生了一件什么奇怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你就知道了。 （如何导入，老师们结合兴趣和目的，说出了很多种导法，以上就是其中的一种。 ）2教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。提问：故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一遍故事。3利用挂图（故事视频）再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。挂图一师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。提问：（1）大老鼠对胆小先生说了一句什么话？（2）胆小先生答应了吗？（幼儿回答意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。）挂图二师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室里住满了老鼠。“不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。 ”“换房子？”胆小先生大吃一惊。“对，换房子！”老鼠们齐声说，胆小先生又害怕了。提问：（1）为什么大老鼠提出换房子？（2）当时胆小先生的表情是怎么样的？（学习词：大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。 ）（3）胆小先生答应换房子吗？挂图三师指着图提问：(1)老鼠住在哪里？它们在干什么？（2）可怜的胆小先生住在哪里？挂图四师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了，提问（1）它又对胆小先生说了什么？（2）这回，胆小先生答应吗？（3）那胆小先生是怎么做的？这时出示挂图四。4、教师利用脉络图再次完整讲述故事，引导幼儿理解故事主题。提问：（1）胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢？（变得勇敢了） （2）那你们是喜欢胆小的胆小先生呢？还是喜欢勇敢的胆小先生？（勇敢的）师小结：听完了这个故事，小朋友遇到困难要勇敢，不然的话，就会被老鼠欺负，如果你是一个勇敢的人，别人就不敢欺负你了。中班语言活动胆小先生教学设计XXXX 学年第一学期金江中心幼儿园 林道琴一、活动目标：1理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2理解词语“大吃一惊” 。3懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。二、活动准备：房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第 2021 页，手偶。三、指导要点1活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2活动难点：能用自己的语言自由表达对故事的理解。3指导要点：通过启发提问、利用课件与幼儿互动等多种方式让幼儿理解内容，感受故事幽默的情绪和角色情绪的变化。并能迁移到自身，懂得做个勇敢的人。四、活动过程1利用房子背景图、胆小先生与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。今天，老师发现一座漂亮的房子，我们一起来看看，这时出示房子背景图，问：这座漂亮的房子是谁的?你们来猜一猜!（幼儿自由猜测）请副班老师戴上胆小先生的头饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。 ”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发生了一件什么奇怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你就知道了。 （如何导入，老师们结合兴趣和目的，说出了很多种导法，以上就是其中的一种。 ）2教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。提问：故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一遍故事。3利用挂图（故事视频）再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。挂图一师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。提问：（1）大老鼠对胆小先生说了一句什么话？（2）胆小先生答应了吗？（幼儿回答意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。）挂图二师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室里住满了老鼠。“不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。 ”“换房子？”胆小先生大吃一惊。“对，换房子！”老鼠们齐声说，胆小先生又害怕了。提问：（1）为什么大老鼠提出换房子？（2）当时胆小先生的表情是怎么样的？（学习词：大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。 ）（3）胆小先生答应换房子吗？挂图三师指着图提问：(1)老鼠住在哪里？它们在干什么？（2）可怜的胆小先生住在哪里？挂图四师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了，提问（1）它又对胆小先生说了什么？（2）这回，胆小先生答应吗？（3）那胆小先生是怎么做的？这时出示挂图四。4、教师利用脉络图再次完整讲述故事，引导幼儿理解故事主题。提问：（1）胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢？（变得勇敢了） （2）那你们是喜欢胆小的胆小先生呢？还是喜欢勇敢的胆小先生？（勇敢的）师小结：听完了这个故事，小朋友遇到困难要勇敢，不然的话，就会被老鼠欺负，如果你是一个勇敢的人，别人就不敢欺负你了。中班语言活动胆小先生教学设计XXXX 学年第一学期金江中心幼儿园 林道琴一、活动目标：1理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2理解词语“大吃一惊” 。3懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。二、活动准备：房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第 2021 页，手偶。三、指导要点1活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2活动难点：能用自己的语言自由表达对故事的理解。3指导要点：通过启发提问、利用课件与幼儿互动等多种方式让幼儿理解内容，感受故事幽默的情绪和角色情绪的变化。并能迁移到自身，懂得做个勇敢的人。四、活动过程1利用房子背景图、胆小先生与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。今天，老师发现一座漂亮的房子，我们一起来看看，这时出示房子背景图，问：这座漂亮的房子是谁的?你们来猜一猜!（幼儿自由猜测）请副班老师戴上胆小先生的头饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。 ”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发生了一件什么奇怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你就知道了。 （如何导入，老师们结合兴趣和目的，说出了很多种导法，以上就是其中的一种。 ）2教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。提问：故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一遍故事。3利用挂图（故事视频）再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。挂图一师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。提问：（1）大老鼠对胆小先生说了一句什么话？（2）胆小先生答应了吗？（幼儿回答意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。）挂图二师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室里住满了老鼠。“不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。 ”“换房子？”胆小先生大吃一惊。“对，换房子！”老鼠们齐声说，胆小先生又害怕了。提问：（1）为什么大老鼠提出换房子？（2）当时胆小先生的表情是怎么样的？（学习词：大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。 ）（3）胆小先生答应换房子吗？挂图三师指着图提问：(1)老鼠住在哪里？它们在干什么？（2）可怜的胆小先生住在哪里？挂图四师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了，提问（1）它又对胆小先生说了什么？（2）这回，胆小先