中班音乐活动《小鱼和水草》公开课教案和教学反思

中班音乐活动小鱼和水草公开课教案和教学反思活动目标：1、 初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过水草与小鱼的不同动作，了解乐曲结构。2、 引导幼儿用身体各部分动作表现小鱼游动，培养幼儿创造力与表现力。3、表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。活动准备：1、 幼儿事先观看了解海底奇观的故事情节。2、 幼儿人手一条橡皮筋，音乐磁带、录音机。活动过程：一、谈话引入，引导幼儿回忆海底奇观中小鱼与水草的关系。所选音乐优美，教师的动作夸张富有启发性，海底世界的活动环境及谈话的回忆，激发幼儿参与欣赏音乐活动的兴趣。二、幼儿倾听音乐，教师借用橡皮筋的伸缩与手臂的动作帮助幼儿了解音乐中的张弛变化。1、教师出示橡皮筋，用动作有意识的把幼儿思维带入“小鱼和水草”的故事情景，幼儿完整感受音乐。2、幼儿与教师分享对音乐的感受与理解。前期充分的知识准备使幼儿的回答内容丰富多彩，师幼互动紧密， ，但也存在不足，应该让幼儿说完自己想表述的内容，而不要急于紧接下一个环节。 ）三、结合幼儿的想像，师生共同讲述“小鱼与水草”的故事，帮助幼儿熟悉音乐的性质和结构。1、幼儿使用橡皮筋感受 A 段音乐。 （把你手中的橡皮筋变成柔软的水草）2、结合幼儿的想像，师生共同创编“小鱼探望水草”的动作。在 B 段乐句暂停 ，幼儿听到乐句明显的转换，立刻回答出：小鱼来看望水草朋友。四、师生随着音乐用橡皮筋与身体动作共同表现故事中的情节。在乐段转换处间接使用眼神、手势、语言提示，反复一次。幼儿通过反复完整表现音乐，对乐段的结构逐渐熟悉。在幼儿完整表现音乐时，不仅应提示幼儿动作与音乐的匹配，还应提醒他们表现音乐的不同性质。五、幼儿与教师分角色扮演。1、在教师的语言提示下，幼儿做出小鱼游动时的各种造型。2、教师说明游戏规则，提出游戏要求3、师生共同表演音乐中的角色。4、请客人老师一起来游戏。六、在梦幻曲的放松音乐中自然结束活动：“天黑了，小鱼告别了亲爱的水草朋友们，随着轻轻的海浪游回了妈妈的怀抱”活动目标：1、 初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过水草与小鱼的不同动作，了解乐曲结构。2、 引导幼儿用身体各部分动作表现小鱼游动，培养幼儿创造力与表现力。3、表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。活动准备：1、 幼儿事先观看了解海底奇观的故事情节。2、 幼儿人手一条橡皮筋，音乐磁带、录音机。活动过程：一、谈话引入，引导幼儿回忆海底奇观中小鱼与水草的关系。所选音乐优美，教师的动作夸张富有启发性，海底世界的活动环境及谈话的回忆，激发幼儿参与欣赏音乐活动的兴趣。二、幼儿倾听音乐，教师借用橡皮筋的伸缩与手臂的动作帮助幼儿了解音乐中的张弛变化。1、教师出示橡皮筋，用动作有意识的把幼儿思维带入“小鱼和水草”的故事情景，幼儿完整感受音乐。2、幼儿与教师分享对音乐的感受与理解。前期充分的知识准备使幼儿的回答内容丰富多彩，师幼互动紧密， ，但也存在不足，应该让幼儿说完自己想表述的内容，而不要急于紧接下一个环节。 ）三、结合幼儿的想像，师生共同讲述“小鱼与水草”的故事，帮助幼儿熟悉音乐的性质和结构。1、幼儿使用橡皮筋感受 A 段音乐。 （把你手中的橡皮筋变成柔软的水草）2、结合幼儿的想像，师生共同创编“小鱼探望水草”的动作。在 B 段乐句暂停 ，幼儿听到乐句明显的转换，立刻回答出：小鱼来看望水草朋友。四、师生随着音乐用橡皮筋与身体动作共同表现故事中的情节。在乐段转换处间接使用眼神、手势、语言提示，反复一次。幼儿通过反复完整表现音乐，对乐段的结构逐渐熟悉。在幼儿完整表现音乐时，不仅应提示幼儿动作与音乐的匹配，还应提醒他们表现音乐的不同性质。五、幼儿与教师分角色扮演。1、在教师的语言提示下，幼儿做出小鱼游动时的各种造型。2、教师说明游戏规则，提出游戏要求3、师生共同表演音乐中的角色。4、请客人老师一起来游戏。六、在梦幻曲的放松音乐中自然结束活动：“天黑了，小鱼告别了亲爱的水草朋友们，随着轻轻的海浪游回了妈妈的怀抱”活动目标：1、 初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过水草与小鱼的不同动作，了解乐曲结构。2、 引导幼儿用身体各部分动作表现小鱼游动，培养幼儿创造力与表现力。3、表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。活动准备：1、 幼儿事先观看了解海底奇观的故事情节。2、 幼儿人手一条橡皮筋，音乐磁带、录音机。活动过程：一、谈话引入，引导幼儿回忆海底奇观中小鱼与水草的关系。所选音乐优美，教师的动作夸张富有启发性，海底世界的活动环境及谈话的回忆，激发幼儿参与欣赏音乐活动的兴趣。二、幼儿倾听音乐，教师借用橡皮筋的伸缩与手臂的动作帮助幼儿了解音乐中的张弛变化。1、教师出示橡皮筋，用动作有意识的把幼儿思维带入“小鱼和水草”的故事情景，幼儿完整感受音乐。2、幼儿与教师分享对音乐的感受与理解。前期充分的知识准备使幼儿的回答内容丰富多彩，师幼互动紧密， ，但也存在不足，应该让幼儿说完自己想表述的内容，而不要急于紧接下一个环节。 ）三、结合幼儿的想像，师生共同讲述“小鱼与水草”的故事，帮助幼儿熟悉音乐的性质和结构。1、幼儿使用橡皮筋感受 A 段音乐。 （把你手中的橡皮筋变成柔软的水草）2、结合幼儿的想像，师生共同创编“小鱼探望水草”的动作。在 B 段乐句暂停 ，幼儿听到乐句明显的转换，立刻回答出：小鱼来看望水草朋友。四、师生随着音乐用橡皮筋与身体动作共同表现故事中的情节。在乐段转换处间接使用眼神、手势、语言提示，反复一次。幼儿通过反复完整表现音乐，对乐段的结构逐渐熟悉。在幼儿完整表现音乐时，不仅应提示幼儿动作与音乐的匹配，还应提醒他们表现音乐的不同性质。五、幼儿与教师分角色扮演。1、在教