中美两国《中小学生守则》比较

中美两国中小学生守则比较请先看美国中小学生守则的内容：第一条：对老师称呼要礼貌。第二条：按时或早些到校上课。第三条：有问题要举手。第四条：可以坐着与老师交谈。第五条；如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上。第六条：如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容。第七条：必须独立完成作业。第八条：考试不作弊。第九条：如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你。第十条：缺课或迟到，必须带有家长解释其原因的便条。第十一条：对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规。第十二条：教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手。再看：我国教育部最近修订的中小学生守则的内容：1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。10.热爱大自然，爱护生活环境。美国的中小学生守则12 条209 个字，简单而实在如“必须独立完成作业” ；规范而严格如“对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规” ；字里行间充满了人性化色彩如“如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你” ；涵盖了课堂内外的所有要求，很具体如“如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上” ；都是孩子身边的事，符合孩子生活实际，看得见摸得着如“按时戒单些到校上课” ；能够操作如“教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手” 。中国的中小学生守则10 条175 个字，宽泛而高深，主皆宏远如从“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党” ，直到“热爱大自然” ；远离孩子的具体生活如“遵守法律法规，增强法律意识” ，对小朋友是一件难事；有些不可操作如“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人” ，不如美国的“对老师称呼要礼貌”可操作。当然，以上评论，不是说美国的就好，中国的就不好，而是说，谁的守则更接近中小学生的生理和心理特点，谁的守则更具体切实，容易收到实际的效果。我认为，出台任何制度，对于中小学生，必须贴近他们的生活实际，让孩子能够看得见、摸得着，只有客体和主体合拍了，才能转化为孩子的内在素养；否则只能是空头说教。这也启示我们，在具体落实中小学生守则时，一定要结合每个年龄段孩子的实际，细化成可操作的要求和规定，才能达到应有的教育效果。请先看美国中小学生守则的内容：第一条：对老师称呼要礼貌。第二条：按时或早些到校上课。第三条：有问题要举手。第四条：可以坐着与老师交谈。第五条；如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上。第六条：如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容。第七条：必须独立完成作业。第八条：考试不作弊。第九条：如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你。第十条：缺课或迟到，必须带有家长解释其原因的便条。第十一条：对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规。第十二条：教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手。再看：我国教育部最近修订的中小学生守则的内容：1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。10.热爱大自然，爱护生活环境。美国的中小学生守则12 条209 个字，简单而实在如“必须独立完成作业” ；规范而严格如“对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规” ；字里行间充满了人性化色彩如“如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你” ；涵盖了课堂内外的所有要求，很具体如“如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上” ；都是孩子身边的事，符合孩子生活实际，看得见摸得着如“按时戒单些到校上课” ；能够操作如“教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手” 。中国的中小学生守则10 条175 个字，宽泛而高深，主皆宏远如从“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党” ，直到“热爱大自然” ；远离孩子的具体生活如“遵守法律法规，增强法律意识” ，对小朋友是一件难事；有些不可操作如“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人” ，不如美国的“对老师称呼要礼貌”可操作。当然，以上评论，不是说美国的就好，中国的就不好，而是说，谁的守则更接近中小学生的生理和心理特点，谁的守则更具体切实，容易收到实际的效果。我认为，出台任何制度，对于中小学生，必须贴近他们的生活实际，让孩子能够看得见、摸得着，只有客体和主体合拍了，才能转化为孩子的内在素养；否则只能是空头说教。这也启示我们，在具体落实中小学生守则时，一定要结合每个年龄段孩子的实际，细化成可操作的要求和规定，才能达到应有的教育效果。请先看美国中小学生守则的内容：第一条：对老师称呼要礼貌。第二条：按时或早些到校上课。第三条：有问题要举手。第四条：可以坐着与老师交谈。第五条；如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上。第六条：如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容。第七条：必须独立完成作业。第八条：考试不作弊。第九条：如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你。第十条：缺课或迟到，必须带有家长解释其原因的便条。第十一条：对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规。第十二条：教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手。再看：我国教育部最近修订的中小学生守则的内容：1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。10.热爱大自然，爱护生活环境。美国的中小学生守则12 条209 个字，简单而实在如“必须独立完成作业” ；规范而严格如“对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规” ；字里行间充满了人性化色彩如“如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你” ；涵盖了课堂内外的所有要求，很具体如“如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上” ；都是孩子身边的事，符合孩子生活实际，看得见摸得着如“按时戒单些到校上课” ；能够操作如“教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手” 。中国的中小学生守则10 条175 个字，宽泛而高深，主皆宏远如从“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党” ，直到“热爱大自然” ；远离孩子的具体生活如“遵守法律法规，增强法律意识” ，对小朋友是一件难事；有些不可操作如“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人” ，不如美国的“对老师称呼要礼貌”可操作。当然，以上评论，不是说美国的就好，中国的就不好，而是说，谁的守则