二年级《狐狸分奶酪》基于标准教学设计和课后反思

二年级狐狸分奶酪基于标准教学设计和课后反思小学二年级狐狸分奶酪基于标准教学设计教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社 XX 年版内容来源：小学二年级语文（上册）第 8 组单元主题：科学知识课 时：一课时授课对象：一年级学生设 计 者： 惠济区东风路小学刘晴目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。2教材分析本课讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥俩都不愿吃亏最后狐狸把奶酪全吃光。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。这个故事就是告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。3学情分析根据二年级学生模仿力强，求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。所以，把识字写字的重点放在朗读指导和写字指导上。教学目标1、认识“酪、捡”等 12 个生字。会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等 7 个词语。2、分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸说法做出判断，初步表达自己的想法。3、拓展积累“开始、起始”等词语。评价设计1借助拼音读准字音，交流自己掌握的识字方法,正确认识“酪、捡”等 12 个生字。2通过听教师范读、默读、男女生分读、组内互读、汇报交流方式、个别读等形式，练习课文朗读，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。3通过小组合作、交流、汇报、读、看、做等多种语文实践活动，教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写生字。小学二年级狐狸分奶酪基于标准教学设计教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社 XX 年版内容来源：小学二年级语文（上册）第 8 组单元主题：科学知识课 时：一课时授课对象：一年级学生设 计 者： 惠济区东风路小学刘晴目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。2教材分析本课讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥俩都不愿吃亏最后狐狸把奶酪全吃光。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。这个故事就是告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。3学情分析根据二年级学生模仿力强，求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。所以，把识字写字的重点放在朗读指导和写字指导上。教学目标1、认识“酪、捡”等 12 个生字。会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等 7 个词语。2、分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸说法做出判断，初步表达自己的想法。3、拓展积累“开始、起始”等词语。评价设计1借助拼音读准字音，交流自己掌握的识字方法,正确认识“酪、捡”等 12 个生字。2通过听教师范读、默读、男女生分读、组内互读、汇报交流方式、个别读等形式，练习课文朗读，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。3通过小组合作、交流、汇报、读、看、做等多种语文实践活动，教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写生字。小学二年级狐狸分奶酪基于标准教学设计教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社 XX 年版内容来源：小学二年级语文（上册）第 8 组单元主题：科学知识课 时：一课时授课对象：一年级学生设 计 者： 惠济区东风路小学刘晴目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。2教材分析本课讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥俩都不愿吃亏最后狐狸把奶酪全吃光。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。这个故事就是告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。3学情分析根据二年级学生模仿力强，求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。所以，把识字写字的重点放在朗读指导和写字指导上。教学目标1、认识“酪、捡”等 12 个生字。会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等 7 个词语。2、分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸说法做出判断，初步表达自己的想法。3、拓展积累“开始、起始”等词语。评价设计1借助拼音读准字音，交流自己掌握的识字方法,正确认