二年级下册《认识图形》公开课教案

二年级下册认识图形公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册认识图形公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学内容：P64-65教学目的：1. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2. 通过活动，直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。教学重难点：直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。教具：情景图。教学过程：一、 认识角。1. 说一说：出示街景图，让同学找角，说说看到的角，并利用同学已有的生活经验说说生活中还见过哪些角。2. 折一折，摸一摸：通过折角、摸角等活动形成角的直观形象。3. 标识角：教师先介绍角的各局部名称，表示方法和读写方法。4. 练一练：用符号标出角。二、 比一比。1. 做一做：用两根硬纸条做成一个活动的角，体会到角的两边张口越大，角越大，然后让同学比较角的大小，总结比较的方法。2. 练一练：第（1）小题独立完成，方法不限。第（2）小题先让同学动手操作，充沛发表意见，通过比较发现：尽管大小不同，但形状相同的两个三角尺的三个对应的角分别相等，体会到角的大小跟边的长短无关。三、 认识直角、锐角和钝角。i. 找一找：在实物图中找出图中的角，结合生活情境认识直角、锐角和钝角。ii. 比一比：借助三角尺，直观地认识直角，然后通过比较认识锐角和钝角。iii. 说一说：结合教室或其他实际场景说说各种角。iv. 练一练：第 1 题，独立识别各种角。第2 题，先观察，可直接判断，或利用尺子当工具。安排作业：阅读数学小知识：“你知道吗” ，感受图形的美。板书设计：认识角角，边比一比：直角 锐角 钝角/table撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册认识图形公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学内容：P64-65教学目的：1. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2. 通过活动，直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。教学重难点：直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。教具：情景图。教学过程：一、 认识角。1. 说一说：出示街景图，让同学找角，说说看到的角，并利用同学已有的生活经验说说生活中还见过哪些角。2. 折一折，摸一摸：通过折角、摸角等活动形成角的直观形象。3. 标识角：教师先介绍角的各局部名称，表示方法和读写方法。4. 练一练：用符号标出角。二、 比一比。1. 做一做：用两根硬纸条做成一个活动的角，体会到角的两边张口越大，角越大，然后让同学比较角的大小，总结比较的方法。2. 练一练：第（1）小题独立完成，方法不限。第（2）小题先让同学动手操作，充沛发表意见，通过比较发现：尽管大小不同，但形状相同的两个三角尺的三个对应的角分别相等，体会到角的大小跟边的长短无关。三、 认识直角、锐角和钝角。i. 找一找：在实物图中找出图中的角，结合生活情境认识直角、锐角和钝角。ii. 比一比：借助三角尺，直观地认识直角，然后通过比较认识锐角和钝角。iii. 说一说：结合教室或其他实际场景说说各种角。iv. 练一练：第 1 题，独立识别各种角。第2 题，先观察，可直接判断，或利用尺子当工具。安排作业：阅读数学小知识：“你知道吗” ，感受图形的美。板书设计：认识角角，边比一比：直角 锐角 钝角/table撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册认识图形公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学内容：P64-65教学目的：1. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2. 通过活动，直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。教学重难点：直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。教具：情景图。教学过程：一、 认识角。1. 说一说：出示街景图，让同学找角，说说看到的角，并利用同学已有的生活经验说说生活中还见过哪些角。2. 折一折，摸一摸：通过折角、摸角等活动形成角的直观形象。3. 标识角：教师先介绍角的各局部名称，表示方法和读写方法。4. 练一练：用符号标出角。二、 比一比。1. 做一做：用两根硬纸条做成一个活动的角，体会到角的两边张口越大，角越大，然后让同学比较角的大小，总结比较的方法。2. 练一练：第（1）小题独立完成，方法不限。第（2）小题先让同学动手操作，充沛发表意见，通过比较发现：尽管大小不同，但形状相同的两个三角尺的三个对应的角分别相等，体会到角的大小跟边的长短无关。三、 认识直角、锐角和钝角。i. 找一找：在实物图中找出图中的角，结合生活情境认识直角、锐角和钝角。ii. 比一比：借助三角尺，直观地认识直角，然后通过比较认识锐角和钝角。iii. 说一说：结合教室或其他