二年级数学《两位数加两位数》观摩课教案与说课稿

二年级数学两位数加两位数观摩课教案与说课稿公开课两位数加两位数教学设计目标预设：知识目标：使学生能正确口算两位数加两位数（和在 100以内） 。能力目标：培养学生独立思考、整理、分析数据及主动探索的精神和与同学积极合作的意识以及估算能力。情感目标：（1）让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。（2）将美育融入教学中，调动学生学习积极性。教学重点：正确口算两位数加减两位数（和在100以内） 。教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教具准备：答题卡、课件教学过程：课前准备：放君山公园录像，学生观看录像。师：“刚才我看到小朋友的眼睛睁的大大的、亮亮的，看的可认真了，那你知道这美丽的风景是哪里吗？生：君山公园。师：是啊！“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ”君山是我们岳阳著名的旅游胜地，这么美丽的风景区想不想去玩？（想）师：那好，今天就去玩一玩，我们学校二年级的孩子也准备去呢。瞧！他们已经排好了整齐的队伍准备乘船出发。 （课件出示主题图）一：创设情境，引入新知。1.学习两位数加两位数。课件出示：例 1的情境图。师：你从图中发现了什么数学信息？生：二（1）23 人，二（2）31 人，二（3）32人，二（4）39 人师：二年级有四个班，你打算为他们安排几条船？生 1：每个班一条船；生 2：两个班一条船；生 3：三个班一条船；生 4：四个班一条船。师：能把你的安排用算式表示出来吗？生汇报：方案一：23+31= 32+39=方案二：23+32= 31+39=方案三：32+31= 23+39=。 。 。 。 。 。师：你们可真聪明，想出了这么多种乘船的方案，赶快看看为你们准备的大轮船，你们发现了什么重要的数学信息？（限乘 68人）师：谁知道这句话什么意思？生：就是一艘船不能超过 68个人。师：你的理解能力真强。出去游玩要注意安全，那你们想出的这么多办法，那种方案最合理呢？同学们分三个小组算一算，一小组算第一种方案，二小组算第二种方案，三小组算第三种方案，可以独立算，也可以同桌合作算，看谁算的又对又快。学生计算，教师巡视。注意找到算的最快的学生。A、一小组算的最快的学生汇报：刚才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聪明的孩子一定会认真听别人的好办法。生：23+31=54，23+30=53 53+1=54师：你听懂他的意思吗？（指生重复说一次）谁有不同的方法？。 。 。 。 。 。你还有不同的方法吗？。 。 。 。 。 。师：32+39=怎么算呢？生：32+30=6262+9=71谁还有不同的方法？。 。 。 。 。 。B、汇报第二种方案。23+32= 31+39=C、汇报第三种方案，32+31= 23+39=师：现在我们来看看那种方案最合理？（第三种方案）通过口算两位数加两位数，我们知道了第三种方案最合适，我们在口算两位数加两位数时要注意些什么？（相同数位相加，个位满十要想十位进一。 ）二、巩固深化、拓展思维1.口算练习。师：安排好了乘船方案，现在我们出发去君山公园拉。公园到了，管理员阿姨告诉我一个好消息：如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题，就将获得拥有这张优惠券的机会，可以自由选择喜欢的项目玩，想不想试试？课件出示口算题：同桌两人合作完成练习一的题，每人独立做 4道，如果有困难可以请教同桌，但是不能帮忙做。集体订正。师：做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有优惠券的机会。做错的孩子请举手。你们真诚实！你们错的是那道题，现在能改正吗？管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱，也把这张优惠券送给你们。2.选择游玩的项目。课件出示：瞧！这就是管理员阿姨为大家准备的游玩项目，同桌商量选好项目后，算算一共要花多少钱，将算式写在练习卡右边的横线上。项 目价格（元）猴 山15碰碰船24蹦蹦床10海盗船16蹦 极28学生合作安排自己的项目。（刚才在选项目时老师发现有几个小组的同学能互相谦让，合作得非常愉快，值得大家学习！我们来看看他们的选择。 ）投影订正。3.小小采购员。大家玩的很开心，不知不觉就要吃中饭了，这是一张调查表。班级面包（个）盒饭二（1）23二（2）1813二（3）1715二（4）39 你发现了什么数学信息？能提出哪些数学问题？请在练习卡上用算式表示出来。A、指定学生汇报23+18+17=5813+15+39=67B、仔细观察这三个数，谁有更好的办法，能最快算出来？23+17+18=5813+15+40=68，68-1=674.全课总结：今天我们一起游玩了君山岛，在游玩的过程中还学会了怎样口算两位数加两位数，就是数学书第 90至 91页的内容。（请打开书仔细阅读。还有什么问题吗？你觉得自己今天的表现怎样？）你们表现得都很棒！现在我们回家吧，回去的时候注意把自己的垃圾带走，做一个环保小卫士哦。公开课两位数加两位数教学设计目标预设：知识目标：使学生能正确口算两位数加两位数（和在 100以内） 。能力目标：培养学生独立思考、整理、分析数据及主动探索的精神和与同学积极合作的意识以及估算能力。情感目标：（1）让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。（2）将美育融入教学中，调动学生学习积极性。教学重点：正确口算两位数加减两位数（和在100以内） 。教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教具准备：答题卡、课件教学过程：课前准备：放君山公园录像，学生观看录像。师：“刚才我看到小朋友的眼睛睁的大大的、亮亮的，看的可认真了，那你知道这美丽的风景是哪里吗？生：君山公园。师：是啊！“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ”君山是我们岳阳著名的旅游胜地，这么美丽的风景区想不想去玩？（想）师：那好，今天就去玩一玩，我们学校二年级的孩子也准备去呢。瞧！他们已经排好了整齐的队伍准备乘船出发。 （课件出示主题图）一：创设情境，引入新知。1.学习两位数加两位数。课件出示：例 1的情境图。师：你从图中发现了什么数学信息？生：二（1）23 人，二（2）31 人，二（3）32人，二（4）39 人师：二年级有四个班，你打算为他们安排几条船？生 1：每个班一条船；生 2：两个班一条船；生 3：三个班一条船；生 4：四个班一条船。师：能把你的安排用算式表示出来吗？生汇报：方案一：23+31= 32+39=方案二：23+32= 31+39=方案三：32+31= 23+39=。 。 。 。 。 。师：你们可真聪明，想出了这么多种乘船的方案，赶快看看为你们准备的大轮船，你们发现了什么重要的数学信息？（限乘 68人）师：谁知道这句话什么意思？生：就是一艘船不能超过 68个人。师：你的理解能力真强。出去游玩要注意安全，那你们想出的这么多办法，那种方案最合理呢？同学们分三个小组算一算，一小组算第一种方案，二小组算第二种方案，三小组算第三种方案，可以独立算，也可以同桌合作算，看谁算的又对又快。学生计算，教师巡视。注意找到算的最快的学生。A、一小组算的最快的学生汇报：刚才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聪明的孩子一定会认真听别人的好办法。生：23+31=54，23+30=53 53+1=54师：你听懂他的意思吗？（指生重复说一次）谁有不同的方法？。 。 。 。 。 。你还有不同的方法吗？。 。 。 。 。 。师：32+39=怎么算呢？生：32+30=6262+9=71谁还有不同的方法？。 。 。 。 。 。B、汇报第二种方案。23+32= 31+39=C、汇报第三种方案，32+31= 23+39=师：现在我们来看看那种方案最合理？（第三种方案）通过口算两位数加两位数，我们知道了第三种方案最合适，我们在口算两位数加两位数时要注意些什么？（相同数位相加，个位满十要想十位进一。 ）二、巩固深化、拓展思维1.口算练习。师：安排好了乘船方案，现在我们出发去君山公园拉。公园到了，管理员阿姨告诉我一个好消息：如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题，就将获得拥有这张优惠券的机会，可以自由选择喜欢的项目玩，想不想试试？课件出示口算题：同桌两人合作完成练习一的题，每人独立做 4道，如果有困难可以请教同桌，但是不能帮忙做。集体订正。师：做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有优惠券的机会。做错的孩子请举手。你们真诚实！你们错的是那道题，现在能改正吗？管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱，也把这张优惠券送给你们。2.选择游玩的项目。课件出示：瞧！这就是管理员阿姨为大家准备的游玩项目，同桌商量选好项目后，算算一共要花多少钱，将算式写在练习卡右边的横线上。项 目价格（元）猴 山15碰碰船24蹦蹦床10海盗船16蹦 极28学生合作安排自己的项目。（刚才在选项目时老师发现有几个小组的同学能互相谦让，合作得非常愉快，值得大家学习！我们来看看他们的选择。 ）投影订正。3.小小采购员。大家玩的很开心，不知不觉就要吃中饭了，这是一张调查表。班级面包（个）盒饭二（1）23二（2）1813二（3）1715二（4）39 你发现了什么数学信息？能提出哪些数学问题？请在练习卡上用算式表示出来。A、指定学生汇报23+18+17=5813+15+39=67B、仔细观察这三个数，谁有更好的办法，能最快算出来？23+17+18=5813+15+40=68，68-1=674.全课总结：今天我们一起游玩了君山岛，在游玩的过程中还学会了怎样口算两位数加两位数，就是数学书第 90至 91页的内容。（请打开书仔细阅读。还有什么问题吗？你觉得自己今天的表现怎样？）你们表现得都很棒！现在我们回家吧，回去的时候注意把自己的垃圾带走，做一个环保小卫士哦。公开课两位数加两位数教学设计目标预设：知识目标：使学生能正确口算两位数加两位数（和在 100以内） 。能力目标：培养学生独立思考、整理、分析数据及主动探索的精神和与同学积极合作的意识以及估算能力。情感目标：（1）让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。（2）将美育融入教学中，调动学生学习积极性。教学重点：正确口算两位数加减两位数（和在100以内） 。教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教具准备：答题卡、课件教学过程：课前准备：放君山公园录像，学生观看录像。师：“刚才我看到小朋友的眼睛睁的大大的、亮亮的，看的可认真了，那你知道这美丽的风景是哪里吗？生：君山公园。师：是啊！“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ”君山是我们岳阳著名的旅游胜地，这么美丽的风景区想不想去玩？（想）师：那好，今天就去玩一玩，我们学校二年级的孩子也准备去呢。瞧！他们已经排好了整齐的队伍准备乘船出发。 （课件出示主题图）一：创设情境，引入新知。1.学习两位数加两位数。课件出示：例 1的情境图。师：你从图中发现了什么数学信息？生：二（1）23 人，二（2）31 人，二（3）32人，二（4）39 人师：二年级有四个班，你打算为他们安排几条船？生 1：每个班一条船；生 2：两个班一条船；生 3：三个班一条船；生 4：四个班一条船。师：能把你的安排用算式表示出来吗？生汇报：方案一：23+31= 32+39=方案二：23+32= 31+39=方案三：32+31= 23+39=。 。 。 。 。 。师：你们可真聪明，想出了这么多种乘船的方案，赶快看看为你们准备的大轮船，你们发现了什么重要的数学信息？（限乘 68人）师：谁知道这句话什么意思？生：就是一艘船不能超过 68个人。师：你的理解能力真强。出去游玩要注意安全，那你们想出的这么多办法，那种方案最合理呢？同学们分三个小组算一算，一小组算第一种方案，二小组算第二种方案，三小组算第三种方案，可以独立算，也可以同桌合作算，看谁算的又对又快。学生计算，教师巡视。注意找到算的最快的学生。A、一小组算的最快的学生汇报：刚才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聪明的孩子一定会认真听别人的好办法。生：23+31=54，23+30=53 53+1=54师：你听懂他的意思吗？（指生重复说一次）谁有不同的方法？。 。 。 。 。 。你还有不同的方法吗？。 。 。 。 。 。师：32+39=怎么算呢？生：32+30=6262+9=71谁还有不同的方法？。 。 。 。 。 。B、汇报第二种方案。23+32= 31+39=C、汇报第三种方案，32+31= 23+39=师：现在我们来看看那种方案最合理？（第三种方案）通过口算两位数加两位数，我们知道了第三种方案最合适，我们在口算两位数加两位数时要注意些什么？（相同数位相加，个位满十要想十位进一。 ）二、巩固深化、拓展思维1.口算练习。师：安排好了乘船方案，现在我们出发去君山公园拉。公园到了，管理员阿姨告诉我一个好消息：如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题，就将获得拥有这张优惠券的机会，可以自由选择喜欢的项目玩，想不想试试？课件出示口算题：同桌两人合作完成练习一的题，每人独立做 4道，如果有困难可以请教同桌，但是不能帮忙做。集体订正。师：做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有优惠券的机会。做错的孩子请举手。你们真诚实！你们错的是那道题，现在能改正吗？管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱，也把这张优惠券送给你们。2.选择游玩的项目。课件出示：瞧！这就是管理员阿姨为大家准备的游玩项目，同桌商量选好项目后，算算一共要花多少钱，将算式写在练习卡右边的横线上。项 目价格（元）猴 山15碰碰船24蹦蹦床10海盗船16蹦 极28学生合作安排自己的项目。（刚才在选项目时老师发现有几个小组的同学能互相谦让，合作得非常愉快，值得大家学习！我们来看看他们的选择。 ）投影订正。3.小小采购员。大家玩的很开心，不知不觉就要吃中饭了，这是一张调查表