二年级英语教学设计——第三册let‘ revise

二年级英语教学设计第三册Let revise一 主要内容（Main contents） Let revise - 复习句型：Look at. I hear.I wash . with .Its . oclock.I can .二 学习目标（Learning objectives）1. 能正确使用学过的句型进行表达2. 创设各种情景和安排各类学习任务，让同学复习本学期学过的句型。3. 培养同学举一反三的能力和综合使用句型的能力。三 教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让同学获得对即将学习的语言资料的第一次感知，让同学尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创立一种愉快的英语学习氛围，把同学自然地带入到复习的气氛中。Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-1）2）屏幕3）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing the song.跟着录音机唱 This is the way这首歌，边唱边配上动作。复习学过的歌曲，让同学尽快进入到学习的氛围中。2Say看屏幕中出现的图片，说词组复习学过的词组，协助同学回忆。3Sing the song.把这些词组放到 This is the way的旋律中进行演唱，并做动作。同学自编歌词，既复习了词组和句型，又不感到枯燥。Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-2） 、 （2B-U9-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say the rhyme全班一起背儿歌：On summer days，并分组扮演。复习儿歌，用扮演的方式提高同学的兴趣。2Say a new rhyme看屏幕提示，编新儿歌，分组讨论，然后交流。在新儿歌里，练习句型 I can.。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练：让同学准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。Activity 1（Discuss）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and discuss看着屏幕，在小组内讨论妈妈正在对 May说什么，准备交流。小组讨论让每个同学都有开口练习的机会。2May， .按小组上来交流，看哪一组说得最正确，语音语调规范。可以要求同学配上动作进行扮演。通过交流了解同学掌握的情况。Activity 2 （What time is it？）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U9-5）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What time is it？看屏幕上的钟点，回答问题：What time is it？复习钟点表达法。2Look at .I see .Listen to .I hear .看着钟面上跳出的动物，两人一组，用A： Look at the .B： I see a . It is .A： Listen to the .B： I hear . It goes .进行练习。通过练习，协助同学分清 look和see，listen 和 hear的区别，并能在真实的场景中正确使用。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同学的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 3 （Match）1、 教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-6）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Try to say看屏幕上的画面，用英语说出词组。复习词组，为后面句型的操练做铺垫。2I . with .教师点击鼠标，使屏幕上出现各种不同的用具，让同学进行连线配对，然后用 I .with .的句型进行操练。通过配对组成一句完整的句子，鼓励同学说出更多的句子，培养他们举一反三的能力。Activity 4 （Game）1、教学辅助(Aids)课本 20页上的棋盘2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say the rhyme全班一起背诵儿歌 Walk like a cat。通过背诵儿歌复习动词和表示地点的词组。2Play a game玩棋类游戏，按掷出的数字走相应的格子，并按棋盘上的提示用 I can.或 Spooty can.说句子。下棋是同学喜爱的游戏，在下棋的过程中进行句型操练，让同学学得轻松。鼓励同学用上儿歌中的词组，如：I can swing like a monkey. Spooty can climb like a cat.等。Activity 5 （Make sentences）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U9-7） 、 （2B-U9-8）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What can you do？看屏幕上的动作，两人一组进行问答：A：What can you do？B：I can .A： Lets .通过复习，熟悉 Lets.的句型，可以要求同学在句子后加上合理的地点，如：Lets swim in the sea.为后面的操练做准备。2Make sentences.看屏幕上出现的两个不同的地点，分别用Dont .和 Lets .组成合理的句型。复习巩固学过的祈使句。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导同学运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task” ，培养同学灵活运用新学知识的能力，训练同学的综合表达能力和思维能力。Activity 1（Lay the table）1、教学辅助(Aids)1）几张安排好的餐桌的照片2）餐具和食品的实物、图片或单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you want？教师给每组的组长看一张安排好的餐桌的照片，要求每组依照片上的样子摆放自身小组的餐桌，组长仔细观察后回答组员的提问：What do you want？ 用 I want .来要求组员挑出需要的实物或图片，并交到保管员手中。培养同学的观察能力和与同伴的合作精神。2Bring me .Give the . to .组长用 Bring me .要求组员把需要的东西给自身，保管员边说 Give the . to .边把东西递给组员，让组员交给组长。完成后对照照片进行评比看哪组的安排最准确。组长和保管员可以大家轮流担任，让每个同学都有机会练习这两个句型。这个活动要求同学良好的倾听和配合能力。Activity 2（Work book）1、教学辅助(Aids)1) 练习册2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Work book听录音，完成练习册。教师根据班级情况进行讲解，同学交流完成情况。通过练习册上的练习再次巩固所学知识。2Make dialogues.请同学用学过的句型自编小对话，然后交流扮演。给同学自由发挥的空间，培养同学灵活运用英语的能力。和件：媒体制作说明2B-U9-1 屏幕上出现以下动作：draw a cow， clean my room， ride a bicycle， climb the tree， turn on the tap， pick up shells。2B-U9-2 屏幕出现新儿歌的格式：On autumn days，The clouds are white，I can .I . a lot.旁边是以下图片：fly a kite， ride a bicycle， swing like a monkey2B-U9-3 屏幕出现新儿歌的格式：On winter days，I am very cold，I can.I . a lot.旁边是以下图片：run like a horse， make a snowman， skip a rope2B-U9-4 屏幕出现课本 12页，22 页，37 页的画面，框内句型不出现。2B-U9-5 屏幕上是一个木屋造型的时钟，上方有一扇小门会在整点时跳出一个小动物，每次点击时针会随机停在 1-12点的任一点钟上，同时木门里跳出以下动物：pig， cow， duck， hen， chick，并发出叫声。2B-U9-6 屏幕左边出现以下画面：drink milk， wash Spooty， have noodles， drink soup， brush my teeth， wash my face，经点击后屏幕右边出现以下用具：chopsticks， toothbrush， towel， water， glass， spoon，再次点击画面会出现正确的连线。2B-U9-7 屏幕出现做着不同动作的小朋友：skip， run， walk， swim， play football， climb the tree， fly a kite 等。2B-U9-8 屏幕上出现以下动作，每个动作旁有两个不同的地点：1)walk， on the grass， under the tree 2)play， in the classroom， on the beach 3)skip， on the bed， on the floor 4) draw， on the ground， on the paper 5) ride， in the room， in the park一 主要内容（Main contents） Let revise - 复习句型：Look at. I hear.I wash . with .Its . oclock.I can .二 学习目标（Learning objectives）1. 能正确使用学过的句型进行表达2. 创设各种情景和安排各类学习任务，让同学复习本学期学过的句型。3. 培养同学举一反三的能力和综合使用句型的能力。三 教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让同学获得对即将学习的语言资料的第一次感知，让同学尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创立一种愉快的英语学习氛围，把同学自然地带入到复习的气氛中。Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-1）2）屏幕3）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing the song.跟着录音机唱 This is the way这首歌，边唱边配上动作。复习学过的歌曲，让同学尽快进入到学习的氛围中。2Say看屏幕中出现的图片，说词组复习学过的词组，协助同学回忆。3Sing the song.把这些词组放到 This is the way的旋律中进行演唱，并做动作。同学自编歌词，既复习了词组和句型，又不感到枯燥。Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-2） 、 （2B-U9-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say the rhyme全班一起背儿歌：On summer days，并分组扮演。复习儿歌，用扮演的方式提高同学的兴趣。2Say a new rhyme看屏幕提示，编新儿歌，分组讨论，然后交流。在新儿歌里，练习句型 I can.。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练：让同学准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。Activity 1（Discuss）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and discuss看着屏幕，在小组内讨论妈妈正在对 May说什么，准备交流。小组讨论让每个同学都有开口练习的机会。2May， .按小组上来交流，看哪一组说得最正确，语音语调规范。可以要求同学配上动作进行扮演。通过交流了解同学掌握的情况。Activity 2 （What time is it？）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U9-5）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What time is it？看屏幕上的钟点，回答问题：What time is it？复习钟点表达法。2Look at .I see .Listen to .I hear .看着钟面上跳出的动物，两人一组，用A： Look at the .B： I see a . It is .A： Listen to the .B： I hear . It goes .进行练习。通过练习，协助同学分清 look和see，listen 和 hear的区别，并能在真实的场景中正确使用。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同学的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 3 （Match）1、 教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-6）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Try to say看屏幕上的画面，用英语说出词组。复习词组，为后面句型的操练做铺垫。2I . with .教师点击鼠标，使屏幕上出现各种不同的用具，让同学进行连线配对，然后用 I .with .的句型进行操练。通过配对组成一句完整的句子，鼓励同学说出更多的句子，培养他们举一反三的能力。Activity 4 （Game）1、教学辅助(Aids)课本 20页上的棋盘2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say the rhyme全班一起背诵儿歌 Walk like a cat。通过背诵儿歌复习动词和表示地点的词组。2Play a game玩棋类游戏，按掷出的数字走相应的格子，并按棋盘上的提示用 I can.或 Spooty can.说句子。下棋是同学喜爱的游戏，在下棋的过程中进行句型操练，让同学学得轻松。鼓励同学用上儿歌中的词组，如：I can swing like a monkey. Spooty can climb like a cat.等。Activity 5 （Make sentences）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U9-7） 、 （2B-U9-8）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What can you do？看屏幕上的动作，两人一组进行问答：A：What can you do？B：I can .A： Lets .通过复习，熟悉 Lets.的句型，可以要求同学在句子后加上合理的地点，如：Lets swim in the sea.为后面的操练做准备。2Make sentences.看屏幕上出现的两个不同的地点，分别用Dont .和 Lets .组成合理的句型。复习巩固学过的祈使句。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导同学运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task” ，培养同学灵活运用新学知识的能力，训练同学的综合表达能力和思维能力。Activity 1（Lay the table）1、教学辅助(Aids)1）几张安排好的餐桌的照片2）餐具和食品的实物、图片或单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you want？教师给每组的组长看一张安排好的餐桌的照片，要求每组依照片上的样子摆放自身小组的餐桌，组长仔细观察后回答组员的提问：What do you want？ 用 I want .来要求组员挑出需要的实物或图片，并交到保管员手中。培养同学的观察能力和与同伴的合作精神。2Bring me .Give the . to .组长用 Bring me .要求组员把需要的东西给自身，保管员边说 Give the . to .边把东西递给组员，让组员交给组长。完成后对照照片进行评比看哪组的安排最准确。组长和保管员可以大家轮流担任，让每个同学都有机会练习这两个句型。这个活动要求同学良好的倾听和配合能力。Activity 2（Work book）1、教学辅助(Aids)1) 练习册2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Work book听录音，完成练习册。教师根据班级情况进行讲解，同学交流完成情况。通过练习册上的练习再次巩固所学知识。2Make dialogues.请同学用学过的句型自编小对话，然后交流扮演。给同学自由发挥的空间，培养同学灵活运用英语的能力。和件：媒体制作说明2B-U9-1 屏幕上出现以下动作：draw a cow， clean my room， ride a bicycle， climb the tree， turn on the tap， pick up shells。2B-U9-2 屏幕出现新儿歌的格式：On autumn days，The clouds are white，I can .I . a lot.旁边是以下图片：fly a kite， ride a bicycle， swing like a monkey2B-U9-3 屏幕出现新儿歌的格式：On winter days，I am very cold，I can.I . a lot.旁边是以下图片：run like a horse， make a snowman， skip a rope2B-U9-4 屏幕出现课本 12页，22 页，37 页的画面，框内句型不出现。2B-U9-5 屏幕上是一个木屋造型的时钟，上方有一扇小门会在整点时跳出一个小动物，每次点击时针会随机停在 1-12点的任一点钟上，同时木门里跳出以下动物：pig， cow， duck， hen， chick，并发出叫声。2B-U9-6 屏幕左边出现以下画面：drink milk， wash Spooty， have noodles， drink soup， brush my teeth， wash my face，经点击后屏幕右边出现以下用具：chopsticks， toothbrush， towel， water， glass， spoon，再次点击画面会出现正确的连线。2B-U9-7 屏幕出现做着不同动作的小朋友：skip， run， walk， swim， play football， climb the tree， fly a kite 等。2B-U9-8 屏幕上出现以下动作，每个动作旁有两个不同的地点：1)walk， on the grass， under the tree 2)play， in the classroom， on the beach 3)skip， on the bed， on the floor 4) draw， on the ground， on the paper 5) ride， in the room， in the park一 主要内容（Main contents） Let revise - 复习句型：Look at. I hear.I wash . with .Its . oclock.I can .二 学习目标（Learning objectives）1. 能正确使用学过的句型进行表达2. 创设各种情景和安排各类学习任务，让同学复习本学期学过的句型。3. 培养同学举一反三的能力和综