二年级语文上册《语文园地一》优秀教案多篇

二年级语文上册语文园地一优秀教案多篇语文园地一优秀教案 1【学习目标】、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。、学习自主筹划秋游活动。、乐于学习、乐于展示。【课前准备】、多媒体课件、实物投影仪。、识字卡片。、引导同学收集一些风景区的资料，如:门票、导游图、景区风景图片。、竞赛评比用的小红花。、秋游活动计划表。【教学过程】一、我的发现、发现识字方法，学习生字： 激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？ 课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨（请边读边组同。 ） 引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。 读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。 课件出示带拼音生字：交 支 龙 求 凡 利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。 识字游戏“汉字妈妈找娃娃” 。六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃。 “妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。 ”、发现汉字的特点（许多字偏旁相同） ，写相同偏旁的字： 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？ 课件展示：四座小屋，每座小屋内分别有一组字：“植橘橙” “脖胳膊” “苍菊著” “字宜察” 。 同学从读、讨论，按偏旁归类认识。 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。二、口语交际、谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动布置来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通” 。不过，秋游动身前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。、同学讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。、采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。、总结： 总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们布置秋游活动时参考。 颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。建议这次语文园地教学用课时，其中“口语交际”用课时。语文园地一优秀教案 1【学习目标】、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。、学习自主筹划秋游活动。、乐于学习、乐于展示。【课前准备】、多媒体课件、实物投影仪。、识字卡片。、引导同学收集一些风景区的资料，如:门票、导游图、景区风景图片。、竞赛评比用的小红花。、秋游活动计划表。【教学过程】一、我的发现、发现识字方法，学习生字： 激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？ 课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨（请边读边组同。 ） 引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。 读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。 课件出示带拼音生字：交 支 龙 求 凡 利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。 识字游戏“汉字妈妈找娃娃” 。六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃。 “妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。 ”、发现汉字的特点（许多字偏旁相同） ，写相同偏旁的字： 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？ 课件展示：四座小屋，每座小屋内分别有一组字：“植橘橙” “脖胳膊” “苍菊著” “字宜察” 。 同学从读、讨论，按偏旁归类认识。 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。二、口语交际、谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动布置来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通” 。不过，秋游动身前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。、同学讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。、采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。、总结： 总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们布置秋游活动时参考。 颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。建议这次语文园地教学用课时，其中“口语交际”用课时。语文园地一优秀教案 1【学习目标】、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。、学习自主筹划秋游活动。、乐于学习、乐于展示。【课前准备】、多媒体课件、实物投影仪。、识字卡片。、引导同学收集一些风景区的资料，如:门票、导游图、景区风景图片。、竞赛评比用的小红花。、秋游活动计划表。【教学过程】一、我的发现、发现识字方法，学习生字： 激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？ 课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨（请边读边组同。 ） 引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。 读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。 课件出示带拼音生字：交 支 龙 求 凡 利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。 识字游戏“汉字妈妈找娃娃” 。六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃。 “妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。 ”、发现汉字的特点（许多字偏旁相同） ，写相同偏旁的字： 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？ 课件展示：四座小屋，每座小屋内分别有一组字：“植橘橙” “脖胳膊” “苍菊著” “字宜察” 。 同学从读、讨论，按偏旁归类认识。 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。二、口语交际、谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动布置来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通” 。不过，秋游动身前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。、同学讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。、采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”