二年级语文上册《风娃娃》教学设计板书设计优秀教案

二年级语文上册风娃娃教学设计板书设计优秀教案二年级语文上册风娃娃教学设计板书设计优秀教案教学目标：1、认识“抽、续”12 个生字。会写“极、吸”等 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。教学重难点：1、我会读 12 个生字，我会写 8 个生字。2、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。课前准备：生字词卡片、教学挂图教学程序第一课时一、激戏导入1今天让同学们来猜一猜,老师手里边是用椰子叶编成什么东西？（回答：风筝）那么风筝是靠什么来转动的呢？（回答：风）板书课题,齐读课题。2、出示挂图，你想对风娃娃说些什么？谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？让学生说自己的感觉。二、初读课文，理解大意1、自由小声读课文,说说自己读懂了什么,有什么不明白的在小组内互相交流。2、学生自己拼读生字，同桌互学生字。3、检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗表示 、风筝、无影无踪、伤心、责怪。4、你已经认识词语了,怎么认识的？鼓励学生利用日常生活识字说成一句话。5、教给生字归类的识字方法帮助记忆字行。生字：汗、伤、表、极、示、吸、号。指名上黑板按结构分类“左右、上下、形近字结构”6、多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。7、自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？哪些坏事？8、让学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、研读课文、整体感知1学习第二自然段。（1）风娃娃做了什么？结果怎样？（2）小组读，并指导朗读。理解“断断续续”“深深地吸一口气” 。2学习第三自然段。（1）风娃娃又做了什么？结果怎样？（2）指导朗读。3、全班朗读第二、三段。4、你知道风娃娃还可能做哪些好事？5、风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。四、写字指导1、出示四个生字：夫、表、示、号。2、学生观察本课要写字的特点,并说一说。3、教师示范写“吸” ，提示学生写好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。4、写其余左右结构的三个字。学生先书空,再描红、临写。5、教师巡视并指导。6、展示学生写的生字，师生共同评议。课外延伸这节课我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能什么好事,什么坏事。下节课我们再继续学习。二年级语文上册风娃娃教学设计板书设计优秀教案教学目标：1、认识“抽、续”12 个生字。会写“极、吸”等 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。教学重难点：1、我会读 12 个生字，我会写 8 个生字。2、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。课前准备：生字词卡片、教学挂图教学程序第一课时一、激戏导入1今天让同学们来猜一猜,老师手里边是用椰子叶编成什么东西？（回答：风筝）那么风筝是靠什么来转动的呢？（回答：风）板书课题,齐读课题。2、出示挂图，你想对风娃娃说些什么？谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？让学生说自己的感觉。二、初读课文，理解大意1、自由小声读课文,说说自己读懂了什么,有什么不明白的在小组内互相交流。2、学生自己拼读生字，同桌互学生字。3、检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗表示 、风筝、无影无踪、伤心、责怪。4、你已经认识词语了,怎么认识的？鼓励学生利用日常生活识字说成一句话。5、教给生字归类的识字方法帮助记忆字行。生字：汗、伤、表、极、示、吸、号。指名上黑板按结构分类“左右、上下、形近字结构”6、多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。7、自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？哪些坏事？8、让学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、研读课文、整体感知1学习第二自然段。（1）风娃娃做了什么？结果怎样？（2）小组读，并指导朗读。理解“断断续续”“深深地吸一口气” 。2学习第三自然段。（1）风娃娃又做了什么？结果怎样？（2）指导朗读。3、全班朗读第二、三段。4、你知道风娃娃还可能做哪些好事？5、风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。四、写字指导1、出示四个生字：夫、表、示、号。2、学生观察本课要写字的特点,并说一说。3、教师示范写“吸” ，提示学生写好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。4、写其余左右结构的三个字。学生先书空,再描红、临写。5、教师巡视并指导。6、展示学生写的生字，师生共同评议。课外延伸这节课我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能什么好事,什么坏事。下节课我们再继续学习。二年级语文上册风娃娃教学设计板书设计优秀教案教学目标：1、认识“抽、续”12 个生字。会写“极、吸”等 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。教学重难点：1、我会读 12 个生字，我会写 8 个生字。2、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。课前准备：生字词卡片、教学挂图教学程序第一课时一、激戏导入1今天让同学们来猜一猜,老师手里边是用椰子叶编成什么东西？（回答：风筝）那么风筝是靠什么来转动的呢？（回答：风）板书课题,齐读课题。2、出示挂图，你想对风娃娃说些什么？谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？让学生说自己的感觉。二、初读课文，理解大意1、自由小声读课文,说说自己读懂了什么,有什么不明白的在小组内互相交流。2、学生自己拼读生字，同桌互学生字。3、检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗表示 、风筝、无影无踪、伤心、责怪。4、你已经认识词语了,怎么认识的？鼓励学生利用日常生活识字说成一句话。5、教给生字归类的识字方法帮助记忆字行。生字：汗、伤、表、极、示、吸、号。指名上黑板按结构分类“左右、上下、形近字结构”6、多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。7、自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？哪些坏事？8、让学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、研读课文、整体感知1学习第二自然段。（1）风娃娃做了什么？结果怎样？（2）小组读，并指导朗读。理解“断断续续”“深深地吸一口气” 。2学习第三自然段。（1）风娃娃又做了什么？结果怎样？（2）指导朗读。3、全班朗读第二、三段。4、你知道风娃娃还可能做哪些好事？5、风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。四、写字指导1、出示四个生字：夫、表、示、号。2、学生观察本课要写字的特点,并说一