二年级语文上册回声公开课教案和板书设计

二年级语文上册回声公开课教案和板书设计二年级语文上册回声公开课教案和板书设计学生分析：本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。教学目标：1、认识 6 个汉字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：读懂课文和词句训练。教学方法：采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。课前准备：多媒体课件、水槽、生字词卡片。教学流程：第一课时一、电教创景，激情引趣。1、课前谈话：谁来说说你的爱好是什么？ 我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗？、播放课件：（人在山谷中大声叫的回声片断）看了录像你想说什么？、引入新课 美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：“老师我知道这是什么，这是回声” ， “老师，我遇到过这样的情况，这是怎么一回事呢？”学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。二、 初读课文，初步了解课文内容。 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：(1)读准字音，遇到生字多读几遍。(2) 在自然段前标上序号。 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。 检查自学情况，顺情引导。（） 采用多种形式检查生字读音。（） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。 ） 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。 ）三、 学习课文第一段。 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？（） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 ”（） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。（） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。四、 学习第二、三自然段。就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？ 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？ 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。 （从问号、感叹号等分析理解。 ） 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解“奇怪极了”的意思。妈妈怎么说呢？让我们一起跟着妈妈去看一看。五、 生字书写指导：“岸、洞、倒、影” ，重点分析“岸、影”的书写。二年级语文上册回声公开课教案和板书设计学生分析：本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。教学目标：1、认识 6 个汉字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：读懂课文和词句训练。教学方法：采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。课前准备：多媒体课件、水槽、生字词卡片。教学流程：第一课时一、电教创景，激情引趣。1、课前谈话：谁来说说你的爱好是什么？ 我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗？、播放课件：（人在山谷中大声叫的回声片断）看了录像你想说什么？、引入新课 美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：“老师我知道这是什么，这是回声” ， “老师，我遇到过这样的情况，这是怎么一回事呢？”学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。二、 初读课文，初步了解课文内容。 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：(1)读准字音，遇到生字多读几遍。(2) 在自然段前标上序号。 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。 检查自学情况，顺情引导。（） 采用多种形式检查生字读音。（） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。 ） 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。 ）三、 学习课文第一段。 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？（） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 ”（） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。（） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。四、 学习第二、三自然段。就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？ 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？ 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。 （从问号、感叹号等分析理解。 ） 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解“奇怪极了”的意思。妈妈怎么说呢？让我们一起跟着妈妈去看一看。五、 生字书写指导：“岸、洞、倒、影” ，重点分析“岸、影”的书写。二年级语文上册回声公开课教案和板书设计学生分析：本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。教学目标：1、认识 6 个汉字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：读懂课文和词句训练。教学方法：采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。课前准备：多媒体课件、水槽、生字词卡片。教学流程：第一课时一、电教创景，激情引趣。1、课前谈话：谁来说说你的爱好是什么？ 我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗？、播放课件：（人在山谷中大声叫的回声片断）看了录像你想说什么？、引入新课 美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：“老师我知道这是什么，这是回声” ， “老师，我遇到过这样的情况，这是怎么一回事呢？”学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。二、 初读课文，初步了解课文内容。 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：(1)读准字音，遇到生字多读几遍。(2) 在自然段前标上序号。 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。 检查自学情况，顺情引导。（） 采用多种形式检查生字读音。（） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。 ） 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。 ）三、 学习课文第一段。 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？（） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 ”（） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。（） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。四、 学习第二、三自然段。就在这儿发生了一件有趣的