九年级英语听力教学的反思

九年级英语听力教学的反思九年级英语听力教学的反思保亭实验中学朱美梅听、说、读、写四项技能是在英语教学中对学生进行综合训练的基本方法。培养听力理解能力又一直是英语教学的首要任务，是英语学习的基础，也是英语语言学习的重要内容。但是，在现实的教学中，英语听力教学长期处于薄弱的地位。一、要重视音标的教学1、学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效2、要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。3、要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。二、要重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯1、教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。2、专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。3、眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。三、要重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。 ，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。九年级英语听力教学的反思保亭实验中学朱美梅听、说、读、写四项技能是在英语教学中对学生进行综合训练的基本方法。培养听力理解能力又一直是英语教学的首要任务，是英语学习的基础，也是英语语言学习的重要内容。但是，在现实的教学中，英语听力教学长期处于薄弱的地位。一、要重视音标的教学1、学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效2、要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。3、要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。二、要重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯1、教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。2、专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。3、眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。三、要重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。 ，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。九年级英语听力教学的反思保亭实验中学朱美梅听、说、读、写四项技能是在英语教学中对学生进行综合训练的基本方法。培养听力理解能力又一直是英语教学的首要任务，是英语学习的基础，也是英语语言学习的重要内容。但是，在现实的教学中，英语听力教学长期处于薄弱的地位。一、要重视音标的教学1、学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效2、要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。3、要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。二、要重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯1、教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。2、专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。3、眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。三、要重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。 ，