九年级语文上册文言实词复习教案

九年级语文上册文言实词复习教案九年级上册文言实词复习教案教学目的：1、 引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。2、 能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。3、 学会积累文言文实词的方法。教学重点：能正确理解文言实词在句子中的意思。教学手段：多媒体辅助教学。教学时间：一课时教学步骤（一）导入新课这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言文中的作用也不同。古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。 ，今天我们就一块来归纳复习文言文实词的四种常见现象。（二）通假字辨析：汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子：1、故不错意也： 错通措读音 c 意义 安放2、欲信大义于天下：信通 伸读音 shn_意义 伸张3、为天下唱唱 通倡 读音 chng 意义 倡导讨论1.通假字的读音有几种情况?(1).通假字和本字读音不同; (2).通假字和本字读音相同.2.通假字的意义一般如何理解?*要按本字的意义来理解.3、如何正确辨别通假字?1.结合词语所在的语句的语言环境.2.结合文章的意旨,理解体会.练习：辨别下列句中的通假字。固以怪之矣：_通_读音_意义_被坚执锐：_通_读音_意义_轻寡人与：_通_读音_意义_仓鹰击于殿上：_通_读音_意义_自董卓已来：_通_读音_意义_秦王不说：_通_读音_意义_寡人谕矣：_通_读音_意义_卜者知其指意：_通_读音_意义_苟富贵，无相忘：_通_读音_意义_【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。（三）古今异义词辨析接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。1、长跪而谢之2、卒中往往语（请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结）从这个句子中可以看出 “长”这个词与现代汉语中的意思不同：“长”在文中是指道歉，现代汉语中则是感谢。 “往往”在文中是到处，现代汉语中是经常的意思。像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：楚人怜之 古： 今： 虽然受地于先王 古： 今：以头抢地 古： 今： 休降于天 古： 今：今亡亦死 古： 今： 抑亦人谋 古： 今：会天大雨：古： 今： 开张圣听：古： 今：引喻失义：古： 今： 叹息痛恨：古： 今：遂用猖獗：古： 今： 古： 今：先帝不以臣卑鄙：古： 今：教师指导复习方法：教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦，我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分课整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做的更好一些。（4）一词多义辨析下面请同学们再看一道题。【例题】解释下面句中加点的词：1、吴广以为然2、 然足下卜之鬼乎3、秦王怫然怒师生共同分析：。句中的“然”是“对，正确”的意思，句中的“然”是“然而”的意思。句中的“然”是“的样子”的意思同样是“然”字，但意思却大不一样。象这样的词就是一词多义。师：在文言文里面，一词多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习，做完后请举手回答。九年级上册文言实词复习教案教学目的：1、 引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。2、 能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。3、 学会积累文言文实词的方法。教学重点：能正确理解文言实词在句子中的意思。教学手段：多媒体辅助教学。教学时间：一课时教学步骤（一）导入新课这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言文中的作用也不同。古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。 ，今天我们就一块来归纳复习文言文实词的四种常见现象。（二）通假字辨析：汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子：1、故不错意也： 错通措读音 c 意义 安放2、欲信大义于天下：信通 伸读音 shn_意义 伸张3、为天下唱唱 通倡 读音 chng 意义 倡导讨论1.通假字的读音有几种情况?(1).通假字和本字读音不同; (2).通假字和本字读音相同.2.通假字的意义一般如何理解?*要按本字的意义来理解.3、如何正确辨别通假字?1.结合词语所在的语句的语言环境.2.结合文章的意旨,理解体会.练习：辨别下列句中的通假字。固以怪之矣：_通_读音_意义_被坚执锐：_通_读音_意义_轻寡人与：_通_读音_意义_仓鹰击于殿上：_通_读音_意义_自董卓已来：_通_读音_意义_秦王不说：_通_读音_意义_寡人谕矣：_通_读音_意义_卜者知其指意：_通_读音_意义_苟富贵，无相忘：_通_读音_意义_【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。（三）古今异义词辨析接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。1、长跪而谢之2、卒中往往语（请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结）从这个句子中可以看出 “长”这个词与现代汉语中的意思不同：“长”在文中是指道歉，现代汉语中则是感谢。 “往往”在文中是到处，现代汉语中是经常的意思。像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：楚人怜之 古： 今： 虽然受地于先王 古： 今：以头抢地 古： 今： 休降于天 古： 今：今亡亦死 古： 今： 抑亦人谋 古： 今：会天大雨：古： 今： 开张圣听：古： 今：引喻失义：古： 今： 叹息痛恨：古： 今：遂用猖獗：古： 今： 古： 今：先帝不以臣卑鄙：古： 今：教师指导复习方法：教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦，我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分课整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做的更好一些。（4）一词多义辨析下面请同学们再看一道题。【例题】解释下面句中加点的词：1、吴广以为然2、 然足下卜之鬼乎3、秦王怫然怒师生共同分析：。句中的“然”是“对，正确”的意思，句中的“然”是“然而”的意思。句中的“然”是“的样子”的意思同样是“然”字，但意思却大不一样。象这样的词就是一词多义。师：在文言文里面，一词多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习，做完后请举手回答。九年级上册文言实词复习教案教学目的：1、 引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。2、 能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。3、 学会积累文言文实词的方法。教学重点：能正确理解文言实词在句子中的意思。教学手段：多媒体辅助教学。教学时间：一课时教学步骤（一）导入新课这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言文中的作用也不同。古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。 ，今天我们就一块来归纳复习文言文实词的四种常见现象。（二）通假字辨析：汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子：1、故不错意也： 错通措读音 c 意义 安放2、欲信大义于天下：信通 伸读音 shn_意义 伸张3、为天下唱唱 通倡 读音 chng 意义 倡导讨论1.通假字的读音有几种情况?(1).通假字和本字读音不同; (2).通假字和本字读音相同.2.通假字的意义一般如何理解?*要按本字的意义来理解.3、如何正确辨别通假字?1.结合词语所在的语句的语言环境.2.结合文章的意旨,理解体会.练习：辨别下列句中的通假字。固以怪之矣：_通_读音_意义_被坚执锐：_通_读音_意义_轻寡人与：_通_读音_意义_仓鹰击于殿上：_通_读音_意义_自董卓已来：_通_读音_意义_秦王不说：_通_读音_意义_寡人谕矣：_通_读音_意义_卜者知其指意：_通_读音_意义_苟富贵，无相忘：_通_读音_意义_【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。（三）古今异义词辨析接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。1、长跪而谢之2、卒中往往语（请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结）从这个句子中可以看出 “长”这个词与现代汉语中的意思不同：“长”在文中是指道歉，现代汉语中则是感谢。 “往往”在文中是到处，现代汉语中是经常的意思。像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：楚人怜之 古： 今： 虽然受地于先王 古： 今：以头抢地 古： 今： 休降于天 古： 今：今亡亦死 古： 今： 抑亦人谋 古： 今：会天大雨：古： 今： 开张圣听：古： 今：引喻失义：古： 今： 叹息痛恨：古： 今：遂用猖獗：古： 今： 古： 今：先帝不以臣卑鄙：古： 今：教师指导复习方法：教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦，我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分课整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，