二年级语文听课反思 听《云房子》有感

二年级语文听课反思 听云房子有感今天上午，听了二年级的两节识字、写字课，给我很深的感受。这两节课上的都是第一课时。刘老师基本功很扎实，上的课很扎实。从课堂反应来看，这节课的教学目标达到了。在没上课之前，刘老师先让孩子们背诵了几首静夜思 、 长歌行 、 登鹳雀楼 、 咏柳 、 早发白帝城 、 绝句 ，孩子们非常整齐的背诵出来，可见他们平时老师也是很注重积累的。此环节，老师就是为了让学生进行积累。如果我们平时在上课前，也让学生背诵一两首必备古诗、增广贤文，天长日久学生也不会背不出来了。在导入部分，刘老师采用了猜谜语的方式，一下子调动了学生的学习兴趣。接着用课件出示小鸟的话，引出云房子的学习。教学“房”这个生字，刘老师教的特别好。她首先让学生进行了拼读，复习了拼音。接着问学生你怎么记住它？引导学生进行了观察，分析了结构。接着 ppt 出示：1.（）+（）=房，学生说了一个“尸”加一个“方” ，老师引导学生观察，是这个“尸”吗？学生观察到是“户”字。2.把（）的（）替换成（ ）就是“房” 。学生联想到把梅兰芳的“芳”的“草字头”换成“户” 。这点非常好，既学习了新知，又巩固了旧知。接着在学生自读课文阶段，老师先出示了明确的学习目标，带着学生读一读目标，接下来学生就知道怎么做了。在学生读书的过程中有个女孩子读得比较慢，当别人停下时，她在坚持，这时候老师及时评价：XXX 坚持读书，非常好！在指导读词语时，采用了多样的形式。在指导写字时，老师先出示这个字，然后让学生拼一拼，再给生字找朋友。个人认为在找朋友的时候，可以先让学生说一说，然后教师再出示。再让学生说笔顺，示范写，生跟着书空，训练的特别扎实。加拼音读词语后，再去拼音读词语。在学生读之后，让学生去评价读得怎么样，从而纠正学生的不足。我觉得二年级的孩子评价的比我们三年级还好，在我以后的课堂中，也要让学生多评价。读过词语后，再读课文，让学生充分的读。总之，这节课给了我很多启示，如课前的背诵经典古诗文，教学生字时可以先拼拼拼音，即使我们现在是三年级了，也可以这样教。评价的形式有很多种，如生生评价，老师评价，自评等等。在学习的过程中要让学生充分的读，教师指导的要到位。指导写字时，教师充分发挥示范作用。教师在学生写字时，能注重良好习惯的培养。当然，针对本节课，我也有一点建议，就是，老师在分配时间的时候，可以再合理一些，二年级的重点不仅仅是识字，还有写字。我们应该留点时间来写写生字，挑几个比较难写的，容易写错的字。今天上午，听了二年级的两节识字、写字课，给我很深的感受。这两节课上的都是第一课时。刘老师基本功很扎实，上的课很扎实。从课堂反应来看，这节课的教学目标达到了。在没上课之前，刘老师先让孩子们背诵了几首静夜思 、 长歌行 、 登鹳雀楼 、 咏柳 、 早发白帝城 、 绝句 ，孩子们非常整齐的背诵出来，可见他们平时老师也是很注重积累的。此环节，老师就是为了让学生进行积累。如果我们平时在上课前，也让学生背诵一两首必备古诗、增广贤文，天长日久学生也不会背不出来了。在导入部分，刘老师采用了猜谜语的方式，一下子调动了学生的学习兴趣。接着用课件出示小鸟的话，引出云房子的学习。教学“房”这个生字，刘老师教的特别好。她首先让学生进行了拼读，复习了拼音。接着问学生你怎么记住它？引导学生进行了观察，分析了结构。接着 ppt 出示：1.（）+（）=房，学生说了一个“尸”加一个“方” ，老师引导学生观察，是这个“尸”吗？学生观察到是“户”字。2.把（）的（）替换成（ ）就是“房” 。学生联想到把梅兰芳的“芳”的“草字头”换成“户” 。这点非常好，既学习了新知，又巩固了旧知。接着在学生自读课文阶段，老师先出示了明确的学习目标，带着学生读一读目标，接下来学生就知道怎么做了。在学生读书的过程中有个女孩子读得比较慢，当别人停下时，她在坚持，这时候老师及时评价：XXX 坚持读书，非常好！在指导读词语时，采用了多样的形式。在指导写字时，老师先出示这个字，然后让学生拼一拼，再给生字找朋友。个人认为在找朋友的时候，可以先让学生说一说，然后教师再出示。再让学生说笔顺，示范写，生跟着书空，训练的特别扎实。加拼音读词语后，再去拼音读词语。在学生读之后，让学生去评价读得怎么样，从而纠正学生的不足。我觉得二年级的孩子评价的比我们三年级还好，在我以后的课堂中，也要让学生多评价。读过词语后，再读课文，让学生充分的读。总之，这节课给了我很多启示，如课前的背诵经典古诗文，教学生字时可以先拼拼拼音，即使我们现在是三年级了，也可以这样教。评价的形式有很多种，如生生评价，老师评价，自评等等。在学习的过程中要让学生充分的读，教师指导的要到位。指导写字时，教师充分发挥示范作用。教师在学生写字时，能注重良好习惯的培养。当然，针对本节课，我也有一点建议，就是，老师在分配时间的时候，可以再合理一些，二年级的重点不仅仅是识字，还有写字。我们应该留点时间来写写生字，挑几个比较难写的，容易写错的字。今天上午，听了二年级的两节识字、写字课，给我很深的感受。这两节课上的都是第一课时。刘老师基本功很扎实，上的课很扎实。从课堂反应来看，这节课的教学目标达到了。在没上课之前，刘老师先让孩子们背诵了几首静夜思 、 长歌行 、 登鹳雀楼 、 咏柳 、 早发白帝城 、 绝句 ，孩子们非常整齐的背诵出来，可见他们平时老师也是很注重积累的。此环节，老师就是为了让学生进行积累。如果我们平时在上课前，也让学生背诵一两首必备古诗、增广贤文，天长日久学生也不会背不出来了。在导入部分，刘老师采用了猜谜语的方式，一下子调动了学生的学习兴趣。接着用课件出示小鸟的话，引出云房子的学习。教学“房”这个生字，刘老师教的特别好。她首先让学生进行了拼读，复习了拼音。接着问学生你怎么记住它？引导学生进行了观察，分析了结构。接着 ppt 出示：1.（）+（）=房，学生说了一个“尸”加一个“方” ，老师引导学生观察，是这个“尸”吗？学生观察到是“户”字。2.把（）的（）替换成（ ）就是“房” 。学生联想到把梅兰芳的“芳”的“草字头”换成“户” 。这点非常好，既学习了新知，又巩固了旧知。接着在学生自读课文阶段，老师先出示了明确的学习目标，带着学生读一读目标，接下来学生就知道怎么做了。在学生读书的过程中有个女孩子读得比较慢，当别人停下时，她在坚持，这时候老师及时评价：XXX 坚持读书，非常好！在指导读词语时，采用了多样的形式。在指导写字时，老师先出示这个字，然后让学生拼一拼，再给生字找朋友。个人认为在找朋友的时候，可以先让学生说一说，然后教师再出示。再让学生说笔顺，示范写，生跟着书空，训练的特别扎实。加拼音读词语后，再去拼音读词语。在学生读之后，让学生去评价读得怎么样，从而纠正学生的不足。我觉得二年级的孩子评价的比我们三年级还好，在我以后的课堂中，也要让学生多评价。读过词语后，再读课文，让学生充分的读。总之，这节课给了我很多启示，如课前的背诵经典古诗文，教学生字时可以先拼拼拼音，即使我们现在是三年级了，也可以这样教。评价的形式有很多种，如生生评价，老师评价，