九年级（人教版）第九课第二框 《艰苦奋斗 开拓创新》公开课教学设计与反思

九年级（人教版）第九课第二框 艰苦奋斗 开拓创新公开课教学设计与反思教材分析艰苦奋斗开拓创新选自义务教育课程标准实验教科书思想品德 （人教版）九年级第四单元第九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神” ，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业 与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。学情分析目前的初三学生出生于上世纪九十年代中期，是我国从总体小康向全面小康奋进的时期，特别是这几年随着我国人民生活水平的显著提高，许多学生认为艰苦奋斗精神已经过时，从而助长了享乐主义、不思进取的不良行为。面对学生思想的迷茫，很有必要以正确价值观引导学生健康成长。教学目标（1）知识与技能：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。（2）过程与方法：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。（3）情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。教学重点和难点教学重点：艰苦奋斗 与时俱进教学难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神教学过程教材分析艰苦奋斗开拓创新选自义务教育课程标准实验教科书思想品德 （人教版）九年级第四单元第九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神” ，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业 与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。学情分析目前的初三学生出生于上世纪九十年代中期，是我国从总体小康向全面小康奋进的时期，特别是这几年随着我国人民生活水平的显著提高，许多学生认为艰苦奋斗精神已经过时，从而助长了享乐主义、不思进取的不良行为。面对学生思想的迷茫，很有必要以正确价值观引导学生健康成长。教学目标（1）知识与技能：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。（2）过程与方法：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。（3）情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。教学重点和难点教学重点：艰苦奋斗 与时俱进教学难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神教学过程教材分析艰苦奋斗开拓创新选自义务教育课程标准实验教科书思想品德 （人教版）九年级第四单元第九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神” ，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业 与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。学情分析目前的初三学生出生于上世纪九十年代中期，是我国从总体小康向全面小康奋进的时期，特别是这几年随着我国人民生活水平的显著提高，许多学生认为艰苦奋斗精神已经过时，从而助长了享乐主义、不思进取的不良行为。面对学生思想的迷茫，很有必要以正确价值观引导学生健康成长。教学目标（1）知识与技能：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。（2）过程与方法：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。（3）情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业