互联网时代下的会计信息化教育变革

互联网时代下的会计信息化教育变革互联网时代下的会计信息化教育变革摘 要：网络时代下会计教育的目标应该是培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才的教育。伴随我国会计制度的不断改革以及电子商务技术的高速发展与普及，对于会计人才的培养当然也要适应时代的发展。基于此，本文全面分析了当前会计信息化教育现状及问题，并且指出了“全程电子商务”是依据现代管理模式和最新信息技术对会计电算化进行变革和发展的必然结果，最后重申作者的观点与建议。关键字：会计信息化；教育变革；“金算盘全程电子商务”实训平台；观点与建议。一、会计信息化教育现状以及问题分析回顾上世纪最后的 20 年，人类真正进入全球信息化和知识经济社会。IT 已经成为科技发展和世界经济的制高点, 如今信息技术已渗透到社会生活的各个领域，且给实务工作环境带来了历史性的变革，大部分的手工操作由计算机自动完成，从而使会计管理工作的重心放在处理企业内部会计管理上，由此完成了会计管理工作的重心由财务会计转向财务会计与管理会计并重的发展阶段。目前在我国，IT 应用于日常的会计工作中被称之为“会计电算化” ，这项业务驱动的会计程序已经代替了传统的以会计账簿为核心的会计核算程序，输入和输出环节得到了足够的重视。此外记账凭证和账簿在会计核算工作中的地位也逐渐弱化，与业务有关的记账凭证由计算机系统根据事先设定的会计规则和业务数据实时自动产生，会计人员只需编制少数涉及包括资金、转账和评估判定的记账凭证等，主要的任务是使用财务信息系统提供的各方面信息资料，指导本岗位工作，为领导提供正确、实时的决策数据。自 1981 年第一次提出“会计电算化”概念以来，随着时代的不断进步和网络技术的深入发展，会计电算化本身经历了不断的自我完善的历程，并且在会计电算化理论研究，软件开发和实施与管理等各项方面取得了巨大成就。与此同时，会计电算化教育作为会计电算化事业的重要部分，为推动会计电算化发展起到了不可磨灭的作用。我国最初的会计电算化高等教育始建于 1984 年，经过 20 多年的会计教育的发展，无论在人才培养，教育理论和教学设施方面都获得了极大的进步，并且形成了多元化的会计电算化教育体系。尽管电算化教育已经取得巨大的成功，随之而来它也同样暴露出一系列的问题，譬如，传统会计电算化应用的覆盖范围太小，会计电算化依靠使用计算机技术，即会计数据的计算机化。它的处理对象仅仅是单一的会计数据，其处理的范围仅限于会计部门内部等。特别是经过新世纪近十年的发展变革，市场经济模式日臻完善，我们以上世纪末改制后的某县域及以上层面原预算内工商企业及大量涌入的外资企业为例，目前 70%单位基本实现了从初级（部门级）核算、到基于供应链先导的以财务为核心的中级（企业级）应用， “计划、业务与财务一体化”的“中级会计电算化”的应用已得到了详实的验证；从 XX 年初开始，据对青岛某县级市调查，新重组的建设集团（一般为一级或特级建设资质）会计信息化建设工作也从 XX 年开始的初级电算化，向中级电算化迈进。建设集团自营项目建筑成本信息采集，已经通过引入 TPN 等数据安全传输技术、引入电信运行商的光纤传输技术，将业务、财务一体化管理软件直接安装到项目建筑工地，实时在线传输各种建筑成本数据。包括：工程物资采购入库业务管理、工程物资按不同归集对象领用出库管理、自营项目工地之间物资调拨管理、施工费用统计管理、机械台班费用统计管理、按工程量计算的劳务费用统计、按工作日计算清零工费用统计、建设集团管理费用在不同项目之间公摊、工程物资定期盘点以及工程施工过程下脚废料的销售出库等等全部在项目工地现场完成，主要角色是通过设置“工地会计”岗位承担完成，这是我们自 XX 年春至今尝试完成的面向建筑集团层面中级信息化应用项目。但是，目前山东省内尚有一些财经院校会计电算化教育仍处在初级核算教育阶段，没有按行业分设的管理信息化教育的培养方案，学生毕业仍颁发“初级电算化”上岗证书，严重滞后于工商企事业单位对管理信息化人才的迫切需要，特别表现在教学实践方面。同时，随着企业管理前沿问题“财务导向论”管理趋势在各领域的渗透，财务会计在企业管理中的作用日益凸显，大家都知道，会计信息遍布于企业中的各个部门，如采购部、生产制造部、销售部、资产管理部及人力资源管理部等，也正是由于这些部门才构成了整个企业财务信息以购产销为核心链条的产生、传递和变化的全过程。只要有业务的发生就会产生相应的会计信息。如果仅仅靠财务软件独立操作，那么企业的管理决策、全面预算、有效投资都会因为信息量不足以及前后链接不畅而出现失误。因此，在我国当前的会计电算化教育的传统教育模式下培养出来的人才已经无法满足企业对复合型财务会计管理人才的需求，最终导致信息化人才的培养存在严重的教育瓶颈，这已是不争的事实，我们不得不共同面对。互联网时代下的会计信息化教育变革摘 要：网络时代下会计教育的目标应该是培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才的教育。伴随我国会计制度的不断改革以及电子商务技术的高速发展与普及，对于会计人才的培养当然也要适应时代的发展。基于此，本文全面分析了当前会计信息化教育现状及问题，并且指出了“全程电子商务”是依据现代管理模式和最新信息技术对会计电算化进行变革和发展的必然结果，最后重申作者的观点与建议。关键字：会计信息化；教育变革；“金算盘全程电子商务”实训平台；观点与建议。一、会计信息化教育现状以及问题分析回顾上世纪最后的 20 年，人类真正进入全球信息化和知识经济社会。IT 已经成为科技发展和世界经济的制高点, 如今信息技术已渗透到社会生活的各个领域，且给实务工作环境带来了历史性的变革，大部分的手工操作由计算机自动完成，从而使会计管理工作的重心放在处理企业内部会计管理上，由此完成了会计管理工作的重心由财务会计转向财务会计与管理会计并重的发展阶段。目前在我国，IT 应用于日常的会计工作中被称之为“会计电算化” ，这项业务驱动的会计程序已经代替了传统的以会计账簿为核心的会计核算程序，输入和输出环节得到了足够的重视。此外记账凭证和账簿在会计核算工作中的地位也逐渐弱化，与业务有关的记账凭证由计算机系统根据事先设定的会计规则和业务数据实时自动产生，会计人员只需编制少数涉及包括资金、转账和评估判定的记账凭证等，主要的任务是使用财务信息系统提供的各方面信息资料，指导本岗位工作，为领导提供正确、实时的决策数据。自 1981 年第一次提出“会计电算化”概念以来，随着时代的不断进步和网络技术的深入发展，会计电算化本身经历了不断的自我完善的历程，并且在会计电算化理论研究，软件开发和实施与管理等各项方面取得了巨大成就。与此同时，会计电算化教育作为会计电算化事业的重要部分，为推动会计电算化发展起到了不可磨灭的作用。我国最初的会计电算化高等教育始建于 1984 年，经过 20 多年的会计教育的发展，无论在人才培养，教育理论和教学设施方面都获得了极大的进步，并且形成了多元化的会计电算化教育体系。尽管电算化教育已经取得巨大的成功，随之而来它也同样暴露出一系列的问题，譬如，传统会计电算化应用的覆盖范围太小，会计电算化依靠使用计算机技术，即会计数据的计算机化。它的处理对象仅仅是单一的会计数据，其处理的范围仅限于会计部门内部等。特别是经过新世纪近十年的发展变革，市场经济模式日臻完善，我们以上世纪末改制后的某县域及以上层面原预算内工商企业及大量涌入的外资企业为例，目前 70%单位基本实现了从初级（部门级）核算、到基于供应链先导的以财务为核心的中级（企业级）应用， “计划、业务与财务一体化”的“中级会计电算化”的应用已得到了详实的验证；从 XX 年初开始，据对青岛某县级市调查，新重组的建设集团（一般为一级或特级建设资质）会计信息化建设工作也从 XX 年开始的初级电算化，向中级电算化迈进。建设集团自营项目建筑成本信息采集，已经通过引入 TPN 等数据安全传输技术、引入电信运行商的光纤传输技术，将业务、财务一体化管理软件直接安装到项目建筑工地，实时在线传输各种建筑成本数据。包括：工程物资采购入库业务管理、工程物资按不同归集对象领用出库管理、自营项目工地之间物资调拨管理、施工费用统计管理、机械台班费用统计管理、按工程量计算的劳务费用统计、按工作日计算清零工费用统计、建设集团管理费用在不同项目之间公摊、工程物资定期盘点以及工程施工过程下脚废料的销售出库等等全部在项目工地现场完成，主要角色是通过设置“工地会计”岗位承担完成，这是我们自 XX 年春至今尝试完成的面向建筑集团层面中级信息化应用项目。但是，目前山东省内尚有一些财经院校会计电算化教育仍处在初级核算教育阶段，没有按行业分设的管理信息化教育的培养方案，学生毕业仍颁发“初级电算化”上岗证书，严重滞后于工商企事业单位对管理信息化人才的迫切需要，特别表现在教学实践方面。同时，随着企业管理前沿问题“财务导向论”管理趋势在各领域的渗透，财务会计在企业管理中的作用日益凸显，大家都知道，会计信息遍布于企业中的各个部门，如采购部、生产制造部、销售部、资产管理部及人力资源管理部等，也正是由于这些部门才构成了整个企业财务信息以购产销为核心链条的产生、传递和变化的全过程。只要有业务的发生就会产生相应的会计信息。如果仅仅靠财务软件独立操作，那么企业的管理决策、全面预算、有效投资都会因为信息量不足以及前后链接不畅而出现失误。因此，在我国当前的会计电算化教育的传统教育模式下培养出来的人才已经无法满足企业对复合型财务会计管理人才的需求，最终导致信息化人才的培养存在严重的教育瓶颈，这已是不争的事实，我们不得不共同面对。互联网时代下的会计信息化教育变革摘 要：网络时代下会计教育的目标应该是培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才的教育。伴随我国会计制度的不断改革以及电子商务技术的高速发展与普及，对于会计人才的培养当然也要适应时代的发展。基于此，本文全面分析了当前会计信息化教育现状及问题，并且指出了“全程电子商务”是依据现代管理模式和最新信息技术对会计电算化进行变革和发展的必然结果，最后重申作者的观点与建议。关键字：会计信息化；教育变革；“金算盘全程电子商务”实训平台；观点与建议。一、会计信息化教育现状以及问题分析回顾上世纪最后的 20 年，人类真正进入全球信息化和知识经济社会。IT 已经成为科技发展和世界经济的制高点, 如今信息技术已渗透到社会生活的各个领域，且给实务工作环境带来了历史性的变革，大部分的手工操作由计算机自动完成，从而使会计管理工作的重心放在处理企业内部会计管理上，由此完成了会计管理工作的重心由财务会计转向财务会计与管理会计并重的发展阶段。目前在我国，IT 应用于日常的会计工作中被称之为“会计电算化” ，这项业务驱动的会计程序已经代替了传统的以会计账簿为核心的会计核算程序，输入和输出环节得到了足够的重视。此外记账凭证和账簿在会计核算工作中的地位也逐渐弱化，与业务有关的记账凭证由计算机系统根据事先设定的会计规则和业务数据实时自动产生，会计人员只需编制少数涉及包括资金、转账和评估判定的记账凭证等，主要的任务是使用财务信息系统提供的各方面信息资料，指导本岗位工作，为领导提供正确、实时的决策数据。自 1981 年第一次提出“会计电算化”概念以来，随着时代的不断进步和网络技术的深入发展，会计电算化本身经历了不断的自我完善的历程，并且在会计电算化理论研究，软件开发和实施与管理等各项方面取得了巨大成就。与此同时，会计电算化教育作为会计电算化事业的重要部分，为推动会计电算化发展起到了不可磨灭的作用。我国最初的会计电算化高等教育始建于 1984 年，经过 20 多年的会计教育的发展，无论在人才培养，教育理论和教学设施方面都获得了极大的进步，并且形成了多元化的会计电算化教育体系。尽管电算化教育已经取得巨大的成功，随之而来它也同样暴露出一系列的问题，譬如，传统会计电算化应用的覆盖范围太小，会计电算化依靠使用计算机技术，即会计数据的计算机化。它的处理对象仅仅是单一的会计数据，其处理的范围仅限于会计部门内部等。特别是经过新世纪近十年的发展变革，市场经济模式日臻完善，我们以上世纪末改制后的某县域及以上层面原预算内工商企业及大量涌入的外资企业为例，目前 70%单位基本实现了从初级（部门级）核算、到基于供应链先导的以财务为核心的中级（企业级）应用， “计划、业务与财务一体化”的“中级会计电算化”的应用已得到了详实的验证；从 XX 年初开始，据对青岛某县级市调查，新重组的建设集团（一般为一级或特级建设资质）会计信息化建设工作也从 XX 年开始的初级电算化，向中级电算化迈进。建设集团自营项目建筑成本信息采集，已经通过引入 TPN 等数据安全传输技术、引入电信运行商的光纤传输技术，将业务、财务一体化管理软件直接安装到项目建筑工地，实时在线传输各种建筑成本数据。包括：工程物资采购入库业务管理、工程物资按不同归集对象领用出库管理、自营项目工地之间物资调拨管理、施工费用统计管理、机械台班费用统计管理、按工程量计算的劳务费用统计、按工作日计算清零工费用统计、建设集团管理费用在不同项目之间公摊、工程物资定期盘点以及工程施工过程下脚废料的销售出库等等全部在项目工地现场完成，主要角色是通过设置“工地会计”岗位承担完成，这是我们自 XX 年春至今尝试完成的面向建筑集团层面中级信息化应用项目。但是，目前山东省内尚有一些财经院校会计电算化教育仍处在初级核算教育阶段，没有按行业分设的管理信息化教育的培养方案，学生毕业仍颁发“初级电算化”上岗证书，严重滞后于工商企事业单位对管理信息化人才的迫切需要，特别表现在教学实践方面。同时，随着企业管理前沿问题“财务导向论”