五年科学《大脑》公开课教案、说课稿、评课稿

五年科学大脑公开课教案、说课稿、评课稿五年科学大脑教学设计盖平小学刘丹【教学目标】1.知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用2.知道大脑的不同区域具有不同的功能。3.体验到大脑在人体活动中的重要作用。4.了解保护大脑的基本知识【教学准备】大脑模型 七巧板 弹子纸盒卡片课件【教学重点和难点】重点：借助材料认识大脑的特点和构造。难点：了解大脑的功能【教学过程】一、导入：师:老师今天给大家带来了一个模型,大家知道是什么模型吗?(出示大脑模型)大家知道我们今天的科学课要研究的是什么了吧?(板书课题:大脑)二、认识大脑1.请大家仔细观察大脑模型,你有那些新的发现?以小组为单位做好观察记录2.交流观察到的大脑常识,相机让学生体验大脑的轻重,大小,形状.强调大脑的沟和回.3.你觉得我们观察的模型什么地方需要改进?(大脑的硬度和豆腐差不多,这个模型太硬)你是怎么知道大脑的硬度的?(书上有资料)三、通过活动，了解大脑的六大功能1我们每时每刻都会使用到大脑，大脑都有哪些功能呢？我们做几种游戏来了解大脑的功能好不好?2.游戏:(1)记顺序, 游戏后问:这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(记忆功能)(2)拼七巧板, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维功能)(3)夹弹子,游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(运动功能)(4)摸一摸, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(感觉功能)(5)我问你答, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(语言功能)(6)成语比拼, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维,语言功能, 情绪功能 )3大致位置大脑的不同区域分别发挥着不同的功能，我们把这 6 大区域分别叫做记忆中枢,思维中枢,运动中枢,感觉中枢,语言中枢和情绪中枢（根据课件图片指一下大致位置）根据刚才的游戏结果，你可以大致的了解你各大中枢的功能了吧。四、创设情境，巩固所学1现在我想请你做一回医生，根据大脑六大中枢各自的功能来看看下列病情的诊断。诊断对吗？你是否能合理地解释它呢？后脑部位受到损伤的病人，有的双目失明了。脑顶部受伤的病人，会发生感觉或运动障碍。（你的语言中枢功能很好，说得非常流利。 ）（你的思维及情绪中枢非常优秀，很会思考问题。 ）2诊断完全准确，你们都有着出色的大脑功能！一起来看最后一题。左脑出血或梗塞的病人，他的右侧肢体就会瘫痪；右脑出血或梗塞的病人，他的左侧肢体就会瘫痪。由此你发现了什么？“交叉” “能说具体一点吗”“就是左脑指挥右侧肢体，右脑指挥左侧肢体。”“你的说法很有道理，一起来看更多的资料。”教师出师大脑交叉管理的资料。左右大脑半球齐开发，你一定会更优秀的。五、保护大脑1.看来大家都有一个发达的大脑，我们就应该好好保护它，让它随时更好地作出准确指挥，说到保护大脑，你有什么好方法呢？小组讨论一下。2.交流3.小结:A.体育锻炼 B.充足的睡眠 C.充足的营养和良好的情绪六.展望未来的人工智能1.介绍”考格”2.你觉得怎样设计机器人更好?五年科学大脑教学设计盖平小学刘丹【教学目标】1.知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用2.知道大脑的不同区域具有不同的功能。3.体验到大脑在人体活动中的重要作用。4.了解保护大脑的基本知识【教学准备】大脑模型 七巧板 弹子纸盒卡片课件【教学重点和难点】重点：借助材料认识大脑的特点和构造。难点：了解大脑的功能【教学过程】一、导入：师:老师今天给大家带来了一个模型,大家知道是什么模型吗?(出示大脑模型)大家知道我们今天的科学课要研究的是什么了吧?(板书课题:大脑)二、认识大脑1.请大家仔细观察大脑模型,你有那些新的发现?以小组为单位做好观察记录2.交流观察到的大脑常识,相机让学生体验大脑的轻重,大小,形状.强调大脑的沟和回.3.你觉得我们观察的模型什么地方需要改进?(大脑的硬度和豆腐差不多,这个模型太硬)你是怎么知道大脑的硬度的?(书上有资料)三、通过活动，了解大脑的六大功能1我们每时每刻都会使用到大脑，大脑都有哪些功能呢？我们做几种游戏来了解大脑的功能好不好?2.游戏:(1)记顺序, 游戏后问:这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(记忆功能)(2)拼七巧板, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维功能)(3)夹弹子,游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(运动功能)(4)摸一摸, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(感觉功能)(5)我问你答, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(语言功能)(6)成语比拼, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维,语言功能, 情绪功能 )3大致位置大脑的不同区域分别发挥着不同的功能，我们把这 6 大区域分别叫做记忆中枢,思维中枢,运动中枢,感觉中枢,语言中枢和情绪中枢（根据课件图片指一下大致位置）根据刚才的游戏结果，你可以大致的了解你各大中枢的功能了吧。四、创设情境，巩固所学1现在我想请你做一回医生，根据大脑六大中枢各自的功能来看看下列病情的诊断。诊断对吗？你是否能合理地解释它呢？后脑部位受到损伤的病人，有的双目失明了。脑顶部受伤的病人，会发生感觉或运动障碍。（你的语言中枢功能很好，说得非常流利。 ）（你的思维及情绪中枢非常优秀，很会思考问题。 ）2诊断完全准确，你们都有着出色的大脑功能！一起来看最后一题。左脑出血或梗塞的病人，他的右侧肢体就会瘫痪；右脑出血或梗塞的病人，他的左侧肢体就会瘫痪。由此你发现了什么？“交叉” “能说具体一点吗”“就是左脑指挥右侧肢体，右脑指挥左侧肢体。”“你的说法很有道理，一起来看更多的资料。”教师出师大脑交叉管理的资料。左右大脑半球齐开发，你一定会更优秀的。五、保护大脑1.看来大家都有一个发达的大脑，我们就应该好好保护它，让它随时更好地作出准确指挥，说到保护大脑，你有什么好方法呢？小组讨论一下。2.交流3.小结:A.体育锻炼 B.充足的睡眠 C.充足的营养和良好的情绪六.展望未来的人工智能1.介绍”考格”2.你觉得怎样设计机器人更好?五年科学大脑教学设计盖平小学刘丹【教学目标】1.知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用2.知道大脑的不同区域具有不同的功能。3.体验到大脑在人体活动中的重要作用。4.了解保护大脑的基本知识【教学准备】大脑模型 七巧板 弹子纸盒卡片课件【教学重点和难点】重点：借助材料认识大脑的特点和构造。难点：了解大脑的功能【教学过程】一、导入：师:老师今天给大家带来了一个模型,大家知道是什么模型吗?(出示大脑模型)大家知道我们今天的科学课要研究的是什么了吧?(板书课题:大脑)二、认识大脑1.请大家仔细观察大脑模型,你有那些新的发现?以小组为单位做好观察记录2.交流观察到的大脑常识,相机让学生体验大脑的轻重,大小,形状.强调大脑的沟和回.3.你觉得我们观察的模型什么地方需要改进?(大脑的硬度和豆腐差不多,这个模型太硬)你是怎么知道大脑的硬度的?(书上有资料)三、通过活动，了解大脑的六大功能1我们每时每刻都会使用到大脑，大脑都有哪些功能呢？我们做几种游戏来了解大脑的功能好不好?2.游戏:(1)记顺序, 游戏后问:这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(记忆功能)(2)拼七巧板, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维功能)(3)夹弹子,游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(运动功能)(4)摸一摸, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(感觉功能)(5)我问你答, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(语言功能)(6)成语比拼, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维,语言功能, 情绪功能 )3大致位置大脑的不同区域分别发挥着不同的功能，我们把这 6 大区域分别叫做记忆中枢,思维中枢,运动中枢,感觉中枢,语言中枢和情绪中枢（根据课件图片指一下大致位置）根据刚才的游戏结果，你可以大致的了解你各大中枢的功能了吧。四、创设情境，巩固所学1现在我想请你做一回医生，根据大脑六大中枢各自的功能来看看下列病情的诊断。诊断对吗？你是否能合理地解释它呢？后脑部位受到损伤的病人，有的双目失明了。脑顶部受伤的病人，会发生感觉或运动障碍。（你的语言中枢功能很好，说得非常流利。 ）（你的思维及情绪中枢非常优秀，很会思考问题。 ）2诊断完全准确，你们都有着出色的大脑功能！一起来看最后一题。左脑出血或梗塞的病人，他的右侧肢体就会瘫痪；右脑出血或梗塞的病人，他的左侧肢体就会瘫痪。由此你发现了什么？“交叉” “能说具体一点吗”“就是左脑指挥右侧肢体，右脑指挥左侧肢体。”“你的说法很有道