二年级下册《一片树叶》优秀教案浏览

二年级下册一片树叶优秀教案浏览一片树叶优秀教案 1教学目标：1、 认识本课生字词。2、 有感情地朗读课文。3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道保护树木。教学重难点：1、运用多种方法识记生字。2、有感情朗读课文。教学准备：课件、生字卡。教学过程：一、故事激趣，设疑导入。（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了维护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请保护树木” ，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习一片树叶 ，你就知道答案了。 （板书课题）读读课题。二、初读课文，认识生字。赶快翻到 23 页，读读课文。假如遇到自身不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？谁想自身试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？小组先互相交流一下有什么好方法记住这些字的样子。班上集中交流识字的好方法。假如能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。二、 再读课文，读通顺、读流利。生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！评价谁接得最棒。选自身最喜欢的一段，同桌两人比竞赛，看谁读得一个字也不错。三、 精读课文，读得有感情。1、 课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说） ，你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）如指导小兔。生读，评价，再读，指导。情境设置。让同学闭上眼睛，想象自身是那只小兔，师范读（配乐） ，说说自身心里想些什么？模仿老师再读。再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。 （要生真正理解词义）齐读。3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才干有感情地读好，组内读。4、指导读余下两段。5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）五、思维训练1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？假如这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。2、 看来小动物们知道自身错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）3、 小结本课的收获和体会。六、作业设计：把故事讲给爸爸、妈妈听听。板书设计：一片树叶优秀教案 1教学目标：1、 认识本课生字词。2、 有感情地朗读课文。3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道保护树木。教学重难点：1、运用多种方法识记生字。2、有感情朗读课文。教学准备：课件、生字卡。教学过程：一、故事激趣，设疑导入。（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了维护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请保护树木” ，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习一片树叶 ，你就知道答案了。 （板书课题）读读课题。二、初读课文，认识生字。赶快翻到 23 页，读读课文。假如遇到自身不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？谁想自身试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？小组先互相交流一下有什么好方法记住这些字的样子。班上集中交流识字的好方法。假如能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。二、 再读课文，读通顺、读流利。生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！评价谁接得最棒。选自身最喜欢的一段，同桌两人比竞赛，看谁读得一个字也不错。三、 精读课文，读得有感情。1、 课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说） ，你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）如指导小兔。生读，评价，再读，指导。情境设置。让同学闭上眼睛，想象自身是那只小兔，师范读（配乐） ，说说自身心里想些什么？模仿老师再读。再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。 （要生真正理解词义）齐读。3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才干有感情地读好，组内读。4、指导读余下两段。5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）五、思维训练1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？假如这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。2、 看来小动物们知道自身错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）3、 小结本课的收获和体会。六、作业设计：把故事讲给爸爸、妈妈听听。板书设计：一片树叶优秀教案 1教学目标：1、 认识本课生字词。2、 有感情地朗读课文。3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道保护树木。教学重难点：1、运用多种方法识记生字。2、有感情朗读课文。教学准备：课件、生字卡。教学过程：一、故事激趣，设疑导入。（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了维护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请保护树木” ，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习一片树叶 ，你就知道答案了。 （板书课题）读读课题。二、初读课文，认识生字。赶快翻到 23 页，读读课文。假如遇到自身不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？谁想自身试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？小组先互相交流一下有什么好方法记住这些字的样子。班上集中交流识字的好方法。假如能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。二、 再读课文，读通顺、读流利。生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！评价谁接得最棒。选自身最喜欢的一段，同桌两人比竞赛，看谁读得一个字也不错。三、 精读课文，读得有感情。1、 课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说） ，你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）如指导小兔。生读，评价，再读，指导。情境设置。让同学闭上眼睛，想象自身是那只小兔，师范读（配乐） ，说说自身心里想些什么？模仿老师再读。再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。 （要生真正理解词义）齐读。3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才干有感情地读好，组内读。4、指导读余下两段。5、那还有那些小