书法老师随笔 学写软笔我不怕 师生一同进步大

书法老师随笔 学写软笔我不怕 师生一同进步大这学期开学，我担任的一二班的书法课从硬笔转为软笔。上学期期末一直在犹豫要不要教一年级学生学写毛笔字，一是担心自己没有那两把刷子，二是担心孩子的接受能力，还没写好硬笔铅笔字就开始学习软笔能不能行。假期里询问了一些有经验的老师和有书法功底的朋友，同时假期突击了一下书写的基本技巧和知识，虽然有点现学现卖，就当自己和学生一起学习一起练习，但愿一学期自己和孩子们都能有成效，哪怕是一点点的进步。一二班的孩子情况有点特殊，大部分是戏曲班的，集中的学习只能放在上午，于是每周二的上午第三节课就成为我们与书法面对面的时候。新学期的第一节书法课上，跟孩子们讲本学期的安排，也就是我们教学上所说的课程分享课。我借用四年级学生的书法用具做演示，让一年级的孩子知道什么是软笔字，都需要用到什么用品，强调书法课上有区别与其他课的要求。孩子们对于书法的学习热情颇高，都期待下节课的到来。课下，我让班主任老师把书法用品的拍照发到班级微信群里让家长参照买用具，这些家长还真挺支持，第二节课班里孩子人人面前都准备好了书法用品。第一周的周一下午发校讯通提醒家长给孩子准备好工具，第二周虽然没有通知可学生已经形成习惯早早准备好了。第一课，讲讲坐姿、握笔姿势、笔尖与纸面的接触位置第二课，起笔、行笔、落笔的知识，“横”的起笔方法（以前只会写，这些知识都是假期突击来的，想给学生一碗水老师得有一桶水） 。期待我们共同进步的第三课吧这学期开学，我担任的一二班的书法课从硬笔转为软笔。上学期期末一直在犹豫要不要教一年级学生学写毛笔字，一是担心自己没有那两把刷子，二是担心孩子的接受能力，还没写好硬笔铅笔字就开始学习软笔能不能行。假期里询问了一些有经验的老师和有书法功底的朋友，同时假期突击了一下书写的基本技巧和知识，虽然有点现学现卖，就当自己和学生一起学习一起练习，但愿一学期自己和孩子们都能有成效，哪怕是一点点的进步。一二班的孩子情况有点特殊，大部分是戏曲班的，集中的学习只能放在上午，于是每周二的上午第三节课就成为我们与书法面对面的时候。新学期的第一节书法课上，跟孩子们讲本学期的安排，也就是我们教学上所说的课程分享课。我借用四年级学生的书法用具做演示，让一年级的孩子知道什么是软笔字，都需要用到什么用品，强调书法课上有区别与其他课的要求。孩子们对于书法的学习热情颇高，都期待下节课的到来。课下，我让班主任老师把书法用品的拍照发到班级微信群里让家长参照买用具，这些家长还真挺支持，第二节课班里孩子人人面前都准备好了书法用品。第一周的周一下午发校讯通提醒家长给孩子准备好工具，第二周虽然没有通知可学生已经形成习惯早早准备好了。第一课，讲讲坐姿、握笔姿势、笔尖与纸面的接触位置第二课，起笔、行笔、落笔的知识，“横”的起笔方法（以前只会写，这些知识都是假期突击来的，想给学生一碗水老师得有一桶水） 。期待我们共同进步的第三课吧这学期开学，我担任的一二班的书法课从硬笔转为软笔。上学期期末一直在犹豫要不要教一年级学生学写毛笔字，一是担心自己没有那两把刷子，二是担心孩子的接受能力，还没写好硬笔铅笔字就开始学习软笔能不能行。假期里询问了一些有经验的老师和有书法功底的朋友，同时假期突击了一下书写的基本技巧和知识，虽然有点现学现卖，就当自己和学生一起学习一起练习，但愿一学期自己和孩子们都能有成效，哪怕是一点点的进步。一二班的孩子情况有点特殊，大部分是戏曲班的，集中的学习只能放在上午，于是每周二的上午第三节课就成为我们与书法面对面的时候。新学期的第一节书法课上，跟孩子们讲本学期的安排，也就是我们教学上所说的课程分享课。我借用四年级学生的书法用具做演示，让一年级的孩子知道什么是软笔字，都需要用到什么用品，强调书法课上有区别与其他课的要求。孩子们对于书法的学习热情颇高，都期待下节课的到来。课下，我让班主任老师把书法用品的拍照发到班级微信群里让家长参照买用具，这些家长还真挺支持，第二节课班里孩子人人面前都准备好了书法用品。第一周的周一下午发校讯通提醒家长给孩子准备好工具，第二周虽然没有通知可学生已经形成习惯早早准备好了。第一课，讲讲坐姿