五年级上册《可爱的家乡》优秀教案

五年级上册可爱的家乡优秀教案一、教材分析（一）综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情” ，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发同学回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着丰满的热情去观察、表示、创作、欣赏，就会达到理想的效果。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” ， “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。（二）教学目标调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励同学用文字或图像形式记录调查结果。结合自身的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自身的思想和情感。在美术活动中充沛体验各种绘画工具和不同资料的使用效果。二、教学过程设计（一）课前准备师生一起收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。准备丰富的绘画工具和资料。（二）教学过程：请同学将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。同学分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？让同学体会：你怎样在绘画中表示对家乡浓浓的感情？师生一起体会静思 ，感受思乡之情。同学们能在较短的时间里画出自身印象中的“可爱的家乡”吗？同学画小草图。注意发现身边平凡的美丽。展示“小草图”请同学介绍自身的作品和画后的感受等。同学体会“爱家乡”的深厚感情。同学开始创作：运用形、色、空间等美术语言表示自身的感受。教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。研讨作品：同伴相互评论是很好的方法，鼓励资源的共享。三、学习评价建议：是否以积极的态度参与社会调查活动。是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容进行发明。能否用绘画工具发明性地表达个人的思想感情。能否在造型活动中初步运用构图知识。是否理解“共享”的主题，是否与同学合作。一、教材分析（一）综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情” ，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发同学回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着丰满的热情去观察、表示、创作、欣赏，就会达到理想的效果。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” ， “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。（二）教学目标调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励同学用文字或图像形式记录调查结果。结合自身的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自身的思想和情感。在美术活动中充沛体验各种绘画工具和不同资料的使用效果。二、教学过程设计（一）课前准备师生一起收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。准备丰富的绘画工具和资料。（二）教学过程：请同学将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。同学分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？让同学体会：你怎样在绘画中表示对家乡浓浓的感情？师生一起体会静思 ，感受思乡之情。同学们能在较短的时间里画出自身印象中的“可爱的家乡”吗？同学画小草图。注意发现身边平凡的美丽。展示“小草图”请同学介绍自身的作品和画后的感受等。同学体会“爱家乡”的深厚感情。同学开始创作：运用形、色、空间等美术语言表示自身的感受。教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。研讨作品：同伴相互评论是很好的方法，鼓励资源的共享。三、学习评价建议：是否以积极的态度参与社会调查活动。是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容进行发明。能否用绘画工具发明性地表达个人的思想感情。能否在造型活动中初步运用构图知识。是否理解“共享”的主题，是否与同学合作。一、教材分析（一）综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情” ，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发同学回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着丰满的热情去观察、表示、创作、欣赏，就会达到理想的效果。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” ， “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。（二）教学目标调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励同学用文字或图像形式记录调查结果。结合自身的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自身的思想和情感。在美术活动中充沛体验各种绘画工具和不同资料的使用效果。二、教学过程设计（一）课前准备师生一起收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。准备丰富的绘画工具和资料。（二）教学过程：请同学将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。同学分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？让同学体会：你怎样在绘画中表示对家乡浓浓的感情？师生一起体会静思 ，感受思乡之情。同学们能在较短的时间里画出自身印象中的“可爱的家乡”吗？同学画小草图。注意发现身边平凡的美丽。展示“小草图”请同学介绍自身的作品和画后的感受等。同学体会“爱家乡”的深厚感情。同学开始创作：运用形、色、空间等美术语言表示自身的感受。教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和