二年级写话片断实录及教后思考

二年级写话片断实录及教后思考课间拍了张照片，课上投影给孩子们看。我说：“孩子们，春天来了，老师发现了春天的足迹。瞧，这是在学校花坛里拍的。我们比一比谁观察最认真最仔细，仔细观察它的颜色、形状和数量。 ”孩子观察后发言如下：学习稍落后的涵最先举手发言说：“粉红的桃花开了。 ”我手指着照片上的小花苞，质疑地问：“是桃花开了吗？”心思敏捷的思彤说：“还没有开，应该是花苞。”活泼的翔说：“这不是桃花，桃花是粉红的。”我趁机引导说：“这是滴丝海棠，仔细看看，你想用哪个词语形容花苞的颜色？”淑涵说：“这些花苞是鲜红鲜红的。 ”我会意地点了点头说：“老师也想用鲜红这个词，鲜艳的红色，红得充满生机。那这些花苞的数量怎么样？”孩子们异口同声地说：“多！”我说：“孩子们，你们再仔细观察观察，你想用什么词语或者句子来说花苞很多呢？”思彤思考了一下，立即发言说：“这些花苞你挨着我，我挨着你。 ”我赞叹地说：“你说的真好，我好像看见这些可爱的花苞们正挤在一起呢。大家瞧瞧，像不像一个个可爱的娃娃？”翔不甘示弱，立即又补充说：“这些花苞这里一丛，那里一丛。 ”我惊讶地看着翔说：“真棒！你运用了鲜花和星星中学过的句式这里，那里学以致用，了不起！它们聚在一起要干什么呢？谁来说说？”圆迫不及待地举起小手，说：“这些花苞很像花仙子，她们可能穿上漂亮的裙子要开舞会了。 ”我对圆竖起大拇指，并说道：“你的想象力真丰富！花仙子这个词语多美，老师好像看见许多小精灵树枝上飞来飞去。 ”学舞蹈的艺文说：“她们可能正在准备一个生日舞会，给一个人过生日。 ”调皮的家乐说：“说不定他们正在准备要打一场仗。 ”我说：“这个想法也不错，一千个人就可能有一千种想法，我们一起来写写吧。 ”以下是我带着孩子们，结合刚才的发言整理出来的习作：春天来了，天气暖洋洋的。花坛里的滴丝海棠鼓满了鲜红的小花苞。它们圆圆的(探出圆圆的小脑袋)，你挨着我，我挨着你，这里一丛，那里一丛，真像一群可爱的小精灵。它们（穿上节日的盛装）聚到一起，正在商量开一个春天的舞会。教后思考：本次是即兴看图写话，我将头一天拍下的照片投影出来，引导孩子学会观察，在追问中让孩子明白观察要仔细，要加入一些想象。在观察前，我出示观察任务“仔细观察花苞的颜色、形状和数量” ，孩子们进行有目的地观察，观察兴趣比较浓，观察也比较认真仔细。兴趣是最好的老师。在追问中深入观察，孩子们有了真实的观察体验，他们的思维灵动起来，发言也真实和具体，这为下一步由说话到写话做了比较充分的铺垫。不足之处，我没有放手让孩子自由去写，担心孩子们语音表达会出现五花八门的问题，自己带着孩子们边梳理观察思路和精彩发言，边整理习作。课间拍了张照片，课上投影给孩子们看。我说：“孩子们，春天来了，老师发现了春天的足迹。瞧，这是在学校花坛里拍的。我们比一比谁观察最认真最仔细，仔细观察它的颜色、形状和数量。 ”孩子观察后发言如下：学习稍落后的涵最先举手发言说：“粉红的桃花开了。 ”我手指着照片上的小花苞，质疑地问：“是桃花开了吗？”心思敏捷的思彤说：“还没有开，应该是花苞。”活泼的翔说：“这不是桃花，桃花是粉红的。”我趁机引导说：“这是滴丝海棠，仔细看看，你想用哪个词语形容花苞的颜色？”淑涵说：“这些花苞是鲜红鲜红的。 ”我会意地点了点头说：“老师也想用鲜红这个词，鲜艳的红色，红得充满生机。那这些花苞的数量怎么样？”孩子们异口同声地说：“多！”我说：“孩子们，你们再仔细观察观察，你想用什么词语或者句子来说花苞很多呢？”思彤思考了一下，立即发言说：“这些花苞你挨着我，我挨着你。 ”我赞叹地说：“你说的真好，我好像看见这些可爱的花苞们正挤在一起呢。大家瞧瞧，像不像一个个可爱的娃娃？”翔不甘示弱，立即又补充说：“这些花苞这里一丛，那里一丛。 ”我惊讶地看着翔说：“真棒！你运用了鲜花和星星中学过的句式这里，那里学以致用，了不起！它们聚在一起要干什么呢？谁来说说？”圆迫不及待地举起小手，说：“这些花苞很像花仙子，她们可能穿上漂亮的裙子要开舞会了。 ”我对圆竖起大拇指，并说道：“你的想象力真丰富！花仙子这个词语多美，老师好像看见许多小精灵树枝上飞来飞去。 ”学舞蹈的艺文说：“她们可能正在准备一个生日舞会，给一个人过生日。 ”调皮的家乐说：“说不定他们正在准备要打一场仗。 ”我说：“这个想法也不错，一千个人就可能有一千种想法，我们一起来写写吧。 ”以下是我带着孩子们，结合刚才的发言整理出来的习作：春天来了，天气暖洋洋的。花坛里的滴丝海棠鼓满了鲜红的小花苞。它们圆圆的(探出圆圆的小脑袋)，你挨着我，我挨着你，这里一丛，那里一丛，真像一群可爱的小精灵。它们（穿上节日的盛装）聚到一起，正在商量开一个春天的舞会。教后思考：本次是即兴看图写话，我将头一天拍下的照片投影出来，引导孩子学会观察，在追问中让孩子明白观察要仔细，要加入一些想象。在观察前，我出示观察任务“仔细观察花苞的颜色、形状和数量” ，孩子们进行有目的地观察，观察兴趣比较浓，观察也比较认真仔细。兴趣是最好的老师。在追问中深入观察，孩子们有了真实的观察体验，他们的思维灵动起来，发言也真实和具体，这为下一步由说话到写话做了比较充分的铺垫。不足之处，我没有放手让孩子自由去写，担心孩子们语音表达会出现五花八门的问题，自己带着孩子们边梳理观察思路和精彩发言，边整理习作。课间拍了张照片，课上投影给孩子们看。我说：“孩子们，春天来了，老师发现了春天的足迹。瞧，这是在学校花坛里拍的。我们比一比谁观察最认真最仔细，仔细观察它的颜色、形状和数量。 ”孩子观察后发言如下：学习稍落后的涵最先举手发言说：“粉红的桃花开了。 ”我手指着照片上的小花苞，质疑地问：“是桃花开了吗？”心思敏捷的思彤说：“还没有开，应该是花苞。”活泼的翔说：“这不是桃花，桃花是粉红的。”我趁机引导说：“这是滴丝海棠，仔细看看，你想用哪个词语形容花苞的颜色？”淑涵说：“这些花苞是鲜红鲜红的。 ”我会意地点了点头说：“老师也想用鲜红这个词，鲜艳的红色，红得充满生机。那这些花苞的数量怎么样？”孩子们异口同声地说：“多！”我说：“孩子们，你们再仔细观察观察，你想用什么词语或者句子来说花苞很多呢？”思彤思考了一下，立即发言说：“这些花苞你挨着我，我挨着你。 ”我赞叹地说：“你说的真好，我好像看见这些可爱的花苞们正挤在一起呢。大家瞧瞧，像不像一个个可爱的娃娃？”翔不甘示弱，立即又补充说：“这些花苞这里一丛，那里一丛。 ”我惊讶地看着翔说：“真棒！你运用了鲜花和星星中学过的句式这里，那里学以致用，了不起！它们聚在一起要干什么呢？谁来说说？”圆迫不及待地举起小手，说：“这些花苞很像花仙子，她们可能穿上漂亮的裙子要开舞会了。 ”我对圆竖起大拇指，并说道：“你的想象力真丰富！花仙子这个词语多美，老师好像看见许多小精灵树枝上飞来飞去。 ”学舞蹈的艺文说：“她们可能正在准备一个生日舞会，给一个人过生日。 ”调皮的家乐说：“说不定他们正在准备要打一场仗。 ”我说：“这个想法也不错，一千个人就可能有一千种想法，我们一起来写写吧。 ”以下是我带着孩子们，结合刚才的发言整理出来的习作：春天来了，天气暖洋洋的。花坛里的滴丝海棠鼓满了鲜红的小花苞。它们圆圆的(探出圆圆的小脑袋)，你挨着我，我挨着你，这里一丛，那里一丛，真像一群可爱的小精灵。它们（穿上节日的盛装）聚到一起，正在商量开一个春天的舞会。教后思考：本次是即兴看图写话，我将头一天拍下的照片投影出来，引导孩子学会观察，在追问中让孩子明白观察要仔细，要加入一些想象。在观察前，我出示观察任务“仔细观察花苞的颜色、形状和数量” ，