不连续退位减

不连续退位减教学目标（一）使学生掌握不连续退位减法的计算法则，并能正确计算万以内数不连续退位的减法。（二）培养学生的迁移能力。（三）培养学生遇到困难积极动脑筋想办法的良好学习习惯。教学重点和难点重点：教学不连续退位减法的计算法则。难点：理解计算法则第三条的含义。教学过程设计（一）复习准备1板演2同时口答（1）10 个一是多少？（2）10 个十是多少？（3）10 个百是多少？（4）100 里面有几个十？3口算（1）20 以内的退位减147= 113= 135= 156= 124=189= 104= 168= 125= 117=138= 145= 169= 178= 105=（2）412= 716= 816= 512=2104= 3107= 5106= 1109=3订正板演师说：怎样笔算两位数减两位数？（学生说过程，教师贴出笔算法则）（1）相同数位对齐。 （2）从个位减起。 （3）个位不够减，从十位退 1，个位加 10 再减。师说：今天我们就利用这些知识，学习更大的数的笔算减法，你们有信心学会吗？（板书课题：不连续退位减）（二）学习新课1学习例 1（1）出示皮筋图师问：图 131 画了几捆 100 根的皮筋？几捆10 根的？几捆 1 根的？一共是多少根皮筋？（376根）376 里面有几个百几个十几个一？板书：师问：用虚线圈起几个 100 根？几个 10 根？几个 1 根？一共用虚线圈起多少根？（132 根）虚线圈起表示什么？（减去）132 里面有几个百几个十几个一？继续板书：让学生在练习本上独立完成，然后请同学说一说计算过程。教师在复习准备过程中贴出的计算法则前两条上用红线画出。师说：不退位的笔算减法前两条法则和以前我们学的百以内笔算减法是一样的。（2）练一练2学习例 2（1）出示方块图师问：图上画了几个 100 的方块？几个 10 个的方块？几个 1 个的方块？一共有多少个方块？老师要从 319 个方块里面拿走 176 个方块，怎么拿？板书：学生动手操作，叙述拿的过程：先从 9 个一中拿出 6 个一；从 1 个十里拿 7 个十没法拿从百位退1 个百作 10 个十，把 10 个十加上 1 个 10 是 11 个十，再从 11 个十中拿走 7 个十；3 个百退 1 个百剩 2 个百，从 2 个百中拿走 1 个百还剩 1 个百。学生边说，教师边在图上演示。（2）看竖式学法则师说：谁能看着竖式说说计算过程？重点让学生说十位上是怎么算的，老师在复习准备过程中贴出的第三条法则上用红笔修改。 （3）（3）练一练3学习例 3出示例 3：求 1230 与 425 的差。让学生在本上独立完成，重点让学生说说十位和百位是怎么算的。用红笔在第三条法则上继续修改。师问：千位、十位上相减都得 0，为什么十位上要写 0，而千位上就不必写了呢？（十位上的0 起占位作用，而千位上的 0 写了没意义）4小结师说：今天我们学习的是万以内数的笔算减法，计算方法前二条与百以内数的笔算减法法则一样，大家看第三条，比较乱，老师改一改大家看着就很清楚了。 （哪一位上的数不够减，从前一位退 1，在本位上加 10 再减）让学生一起读一遍法则。（三）巩固反馈1做一做2笔算下面各题247181= 740570= 34723380=3被减数是 1368，减数是 295，差是多少？课堂教学设计说明这节课是在一年级已经学过两位数减两位数的笔算基础上，学习万以内数的不退位及不连续退位的笔算减法。在复习准备中，先安排了三道百以内笔算减法，以复习百以内笔算减法法则，然后安排了四道口答，以复习数位之间的十进关系，最后是口算练习。在学习新课中，例 1 是通过皮筋图引出的，由于没有退位，比较简单。例 2 是有退位的减法，通过学生动手操作，体会减法法则第三条，在此基础上，学习例 3 学生就不会感到太困难了。在巩固反馈中，安排了大量练习，使学生熟练掌握知识，了解学生哪些地方还不清楚，及时给予帮助。板书设计教学目标（一）使学生掌握不连续退位减法的计算法则，并能正确计算万以内数不连续退位的减法。（二）培养学生的迁移能力。（三）培养学生遇到困难积极动脑筋想办法的良好学习习惯。教学重点和难点重点：教学不连续退位减法的计算法则。难点：理解计算法则第三条的含义。教学过程设计（一）复习准备1板演2同时口答（1）10 个一是多少？（2）10 个十是多少？（3）10 个百是多少？（4）100 里面有几个十？3口算（1）20 以内的退位减147= 113= 135= 156= 124=189= 104= 168= 125= 117=138= 145= 169= 178= 105=（2）412= 716= 816= 512=2104= 3107= 5106= 1109=3订正板演师说：怎样笔算两位数减两位数？（学生说过程，教师贴出笔算法则）（1）相同数位对齐。 （2）从个位减起。 （3）个位不够减，从十位退 1，个位加 10 再减。师说：今天我们就利用这些知识，学习更大的数的笔算减法，你们有信心学会吗？（板书课题：不连续退位减）（二）学习新课1学习例 1（1）出示皮筋图师问：图 131 画了几捆 100 根的皮筋？几捆10 根的？几捆 1 根的？一共是多少根皮筋？（376根）376 里面有几个百几个十几个一？板书：师问：用虚线圈起几个 100 根？几个 10 根？几个 1 根？一共用虚线圈起多少根？（132 根）虚线圈起表示什么？（减去）132 里面有几个百几个十几个一？继续板书：让学生在练习本上独立完成，然后请同学说一说计算过程。教师在复习准备过程中贴出的计算法则前两条上用红线画出。师说：不退位的笔算减法前两条法则和以前我们学的百以内笔算减法是一样的。（2）练一练2学习例 2（1）出示方块图师问：图上画了几个 100 的方块？几个 10 个的方块？几个 1 个的方块？一共有多少个方块？老师要从 319 个方块里面拿走 176 个方块，怎么拿？板书：学生动手操作，叙述拿的过程：先从 9 个一中拿出 6 个一；从 1 个十里拿 7 个十没法拿从百位退1 个百作 10 个十，把 10 个十加上 1 个 10 是 11 个十，再从 11 个十中拿走 7 个十；3 个百退 1 个百剩 2 个百，从 2 个百中拿走 1 个百还剩 1 个百。学生边说，教师边在图上演示。（2）看竖式学法则师说：谁能看着竖式说说计算过程？重点让学生说十位上是怎么算的，老师在复习准备过程中贴出的第三条法则上用红笔修改。 （3）（3）练一练3学习例 3出示例 3：求 1230 与 425 的差。让学生在本上独立完成，重点让学生说说十位和百位是怎么算的。用红笔在第三条法则上继续修改。师问：千位、十位上相减都得 0，为什么十位上要写 0，而千位上就不必写了呢？（十位上的0 起占位作用，而千位上的 0 写了没意义）4小结师说：今天我们学习的是万以内数的笔算减法，计算方法前二条与百以内数的笔算减法法则一样，大家看第三条，比较乱，老师改一改大家看着就很清楚了。 （哪一位上的数不够减，从前一位退 1，在本位上加 10 再减）让学生一起读一遍法则。（三）巩固反馈1做一做2笔算下面各题247181= 740570= 34723380=3被减数是 1368，减数是 295，差是多少？课堂教学设计说明这节课是在一年级已经学过两位数减两位数的笔算基础上，学习万以内数的不退位及不连续退位的笔算减法。在复习准备中，先安排了三道百以内笔算减法，以复习百以内笔算减法法则，然后安排了四道口答，以复习数位之间的十进关系，最后是口算练习。在学习新课中，例 1 是通过皮筋图引出的，由于没有退位，比较简单。例 2 是有退位的减法，通过学生动手操作，体会减法法则第三条，在此基础上，学习例 3 学生就不会感到太困难了。在巩固反馈中，安排了大量练习，使学生熟练掌握知识，了解学生哪些地方还不清楚，及时给予帮助。板书设计教学目标（一）使学生掌握不连续退位减法的计算法则，并能正确计算万以内数不连续退位的减法。（二）培养学生的迁移能力。（三）培养学生遇到困难积极动脑筋想办法的良好学习习惯。教学重点和难点重点：教学不连续退位减法的计算法则。难点：理解计算法则第三条的含义。教学过程设计（一）复习准备1板演2同时口答（1）10 个一是多少？（2）10 个十是多少？（3）10 个百是多少？（4）100 里面有几个十？3口算（1）20 以内的退位减147= 113= 135= 156= 124=189= 104= 168= 125= 117=138= 145= 169= 178= 105=（2）412= 716= 816= 512=2104= 3107= 5106= 1109=3订正板演师说：怎样笔算两位数减两位数？（学生说过程，教师贴出笔算法则）（1）相同数位对齐。 （2）从个位减起。 （3）个位不够减，从十位退 1，个位加 10 再减。师说：今天我们就利用这些知识，学习更大的数的笔算减法，你们有信心学会吗？（板书课题：不连续退位减）（二）学习新课1学习例 1（1）出示皮筋图师问：图 131 画了几捆 100 根的皮筋？几捆10 根的？几捆 1 根的？一共是多少根皮筋？（376根）376 里面有几个百几个十几个一？板书：师问：用虚线圈起几个 100 根？几个 10 根？几个 1 根？一共用虚线圈起多少根？（132 根）虚线圈起表示什么？（减去）132 里面有几个百几个十几个一？继续板书：让学生在练习本上独立完成，然后请同学说一说计算过程。教师在复习准备过程中贴出的计算法则前两条上用红线画出。师说：不退位的笔算减法前两条法则和以前我们学的百以内笔算减法是一样的。（2）练一练2学习例 2（1）出示方块图师问：图上画了几个 100 的方块？几个 10 个的方块？几个 1 个的方块？一共有多少个方块？老师要从 319 个方块里面拿走 176 个方块，怎么拿？板书：学生动手操作，叙述拿的过程：先从 9 个一中拿出 6 个一；从 1 个十里拿 7 个十没法拿从百位退1 个百作 10 个十，把 10 个十加上 1 个 10 是 11 个十，再从 11 个十中拿走 7 个十；3 个百退 1 个百剩 2 个百，从 2 个百中拿走 1 个百还剩 1 个百。学生边说，教师边在图上演示。（2）看竖式学法则师说：谁能看着竖式说说计算过程？重点让学生说十位上是怎么算的，老师在复习准备过程中贴出的第三条法则上用红笔修改。 （3）（3）练一练3学习例 3出示例 3：求 1230 与 425 的差。让学生在本上独立完成，重点让学生说说十位和百位是怎么算的。用红笔在第三条法则上继续修改。师问：千位、十位上相减都得 0，为什么十位上要写 0，而千位上就不必写了呢？（十位上的0 起占位作用，而千位上的 0 写了没意义）4小结师说：今天我们学习的是万以内数的笔算减法，计算方法前二条与百以内数的笔算减法法则一样，大家看第三条，比较乱，老师改一改大家看着就很清楚了。 （哪一位上的数不够减，从前一位退 1，在本位上加 10 再减）让学生一起读一遍法则。（三）巩固反馈1做一做2笔算下面各题247181= 740570= 34723380=3被减数是 1368，减数是 295，差是多少？课堂教学设计说明这节课是在