五年级下册《微笑》公开课教案优秀

五年级下册微笑公开课教案优秀微笑公开课教案 1【教学内容】义务教育课程规范实验教科书北师大版小学语文第十册第二单元的第二篇课文。【教学目标】知识、技能：1学会本课 6 个生字新词。2. 正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。情感、态度、价值观：通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向他人付出微笑。过程与方法:运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导同学深入地感悟品味语言，积累语言。【教学重点】理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【教学难点】理解句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ”【教具准备】多媒体教学课件。【教学流程】（课前预习）1读通课文，标注感受或疑问。2搜集有关微笑的名言警句。（课内课外相结合，培养同学的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步认识微笑，为新课的学习作铺垫。 ）一、激趣导课1教师出示一个袋子，神秘地告诉同学这是一个神奇的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。请同学说出一种笑，并且学一学。2在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是微笑。板书课题，提示同学注意“微”字的写法。请同学面带微笑齐读课题。（良好的开端是胜利的一半。我用神秘的袋子一下抓住同学的心，同学兴趣高涨。当同学说出一种笑并扮演时，大家都会跟着哈哈大笑，课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。然后话锋一转，饱含深情地引出课题）二、检查预习，整体感知1听写生字词语。2请 8 人接读小诗，检查对小诗的朗读。3提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣测，尽量把自身的感受融进去。教师范读全诗。4.同学再练读。并说说自身读文后的感受。（此环节旨在引导同学进行初读感悟，进行教学信息的反馈，和时掌握同学的读书情况。并通过教师声情并茂的朗读让同学感受诗歌的韵律，为同学深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下铺垫。）三、创设情境，深入感悟（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。请同学结合 1-3 小节中的词句谈感受，指导同学有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。（二）探究 4、5 小节，感悟微笑的神奇作用。1微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充溢了温暖。请同学自读 4、5 小节，边读边联系实际体会微笑有怎样的力量？请同学谈谈自身的体会。2配乐师朗诵，同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？同学结合诗句说说自身想象到的生活中的画面。（如：我从“家庭充溢温馨” “它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充溢温馨。我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意自然兴隆了。我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去协助他，让他心里暖洋洋的。）3一个微笑给人们多少关爱，又让大家相互享受着它带给我们的多少快乐呀！课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。课件配乐请一生有感情地朗读第 4、5 小节。同学有感情地练读 4、5 小节。归纳板书：微笑是神奇的（4、5 小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导同学通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪协助的局面，把同学对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发同学的情感。 ）（三）深化感悟1在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？2同学发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请同学谈一谈。3请一生读 7、8 小节。师生对读。师：假如匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。生：假如匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。师：而善良淳朴的你，能否给我一个微笑？生：而善良淳朴的我，一定会给你一个微笑。师：假如我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的-生：欢迎。师：假如我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的-生：鼓励。师：假如我将要去远行，你的微笑就是对我的-生：祝福。师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！总结板书：人人都应付出微笑（借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请同学说说自身的想法做法，从而激发同学内心深处的美好情感，用自身的微笑去抚慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将同学对微笑的认识达到一个高潮。 ）四、资料补充，升华感悟课件出示句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ”1请同学说说自身对这句话的理解。2补充桑兰、霍金身残志坚，用微笑面对人生的事例，请同学再谈感受。3读搜集到的微笑格言，并说说自身的微笑格言。（通过资料的补充，有效地突破了教学难点，让同学认识到人人都需要微笑，都应该付出微笑。微笑对他人是一种关怀激励，对自身更是一种乐观开朗的心境，一种积极向上的人生态度。 ）五、积累运用，拓展延伸1练习有感情地背诵课文。2课件出示课外的一首微笑小诗，师配乐范读。微笑微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花，它，不分四季，不分南北，越是高洁的心灵，微笑就越美丽。微笑是世界上一种最美妙的语言，它会让伤痛悄然溜走；它会让邪恶瑟瑟发抖；它会让善良发扬光大；它会让眼泪变得坚强它是寒冷时的暖阳；它是酷热时的清风；它是饥饿时的佳肴；它是干渴时的泉水；人生的乐趣莫过于用微笑面对一切，微笑是一种态度，是一种领悟，是一种高尚的境界，将微笑酿成幸福的美酒，享受一生。你会发现，微笑原来是如此美丽!3课件出示：永远微笑吧。同时播放歌曲歌声与微笑结课。（课程规范指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高同学的语文素养。 ”为学之道在厚积而薄发。在深入学习课文、体会感情的基础上，引导同学有感情地朗读、背诵积累语言，符合语文学习的规律。通过说自身的微笑格言，进一步把对微笑的感悟内化为自身的思想。补充课外小诗微笑 ，沉淀了同学的学习感悟，同时播放歌曲，余音绕梁，让同学回味无穷。）六、安排作业搜集有关“笑”的文章读一读，结合本节课的学习，写写自身对“笑”的认识。（一位教育家说过：“一堂课的结束并不意味着同学思维的结束，要让同学的思维延伸到课外。”作业的安排使课内与课外、阅读与写作有机结合起来。 ）【教学反思】为落实新课程规范的理念，有效地达成目标，本节课以多元智能理论为指导，恰当运用多元智能教学方法，充沛发挥同学多项智能优势，把语文的学习与生活实际紧密结合起来，全面提高同学的语文素养。叶圣陶先生曾经强调：“要充沛调动同学的生活经验来学习课文、理解课文。 ”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充沛发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并和时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的深入感悟。教学中珍视同学的“独特体验” ，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟” ，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的锻炼。微笑公开课教案 1【教学内容】义务教育课程规范实验教科书北师大版小学语文第十册第二单元的第二篇课文。【教学目标】知识、技能：1学会本课 6 个生字新词。2. 正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。情感、态度、价值观：通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向他人付出微笑。过程与方法:运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导同学深入地感悟品味语言，积累语言。【教学重点】理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【教学难点】理解句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ”【教具准备】多媒体教学课件。【教学流程】（课前预习）1读通课文，标注感受或疑问。2搜集有关微笑的名言警句。（课内课外相结合，培养同学的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步认识微笑，为新课的学习作铺垫。 ）一、激趣导课1教师出示一个袋子，神秘地告诉同学这是一个神奇的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。请同学说出一种笑，并且学一学。2在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是微笑。板书课题，提示同学注意“微”字的写法。请同学面带微笑齐读课题。（良好的开端是胜利的一半。我用神秘的袋子一下抓住同学的心，同学兴趣高涨。当同学说出一种笑并扮演时，大家都会跟着哈哈大笑，课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。然后话锋一转，饱含深情地引出课题）二、检查预习，整体感知1听写生字词语。2请 8 人接读小诗，检查对小诗的朗读。3提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣测，尽量把自身的感受融进去。教师范读全诗。4.同学再练读。并说说自身读文后的感受。（此环节旨在引导同学进行初读感悟，进行教学信息的反馈，和时掌握同学的读书情况。并通过教师声情并茂的朗读让同学感受诗歌的韵律，为同学深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下铺垫。）三、创设情境，深入感悟（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。请同学结合 1-3 小节中的词句谈感受，指导同学有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。（二）探究 4、5 小节，感悟微笑的神奇作用。1微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充溢了温暖。请同学自读 4、5 小节，边读边联系实际体会微笑有怎样的力量？请同学谈谈自身的体会。2配乐师朗诵，同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？同学结合诗句说说自身想象到的生活中的画面。（如：我从“家庭充溢温馨” “它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充溢温馨。我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意自然兴隆了。我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去协助他，让他心里暖洋洋的。）3一个微笑给人们多少关爱，又让大家相互享受着它带给我们的多少快乐呀！课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。课件配乐请一生有感情地朗读第 4、5 小节。同学有感情地练读 4、5 小节。归纳板书：微笑是神奇的（4、5 小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导同学通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪协助的局面，把同学对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发同学的情感。 ）（三）深化感悟1在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？2同学发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请同学谈一谈。3请一生读 7、8 小节。师生对读。师：假如匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。生：假如匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。师：而善良淳朴的你，能否给我一个微笑？生：而善良淳朴的我，一定会给你一个微笑。师：假如我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的-生：欢迎。师：假如我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的-生：鼓励。师：假如我将要去远行，你的微笑就是对我的-生：祝福。师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！总结板书：人人都应付出微笑（借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请同学说说自身的想法做法，从而激发同学内心深处的美好情感，用自身的微笑去抚慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将同学对微笑的认识达到一个高潮。 ）四、资料补充，升华感悟课件出示句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ”1请同学说说自身对这句话的理解。2补充桑兰、霍金身残志坚，用微笑面对人生的事例，请同学再谈感受。3读搜集到的微笑格言，并说说自身的微笑格言。（通过资料的补充，有效地突破了教学难点，让同学认识到人人都需要微笑，都应该付出微笑。微笑对他人是一种关怀激励，对自身更是一种乐观开朗的心境，一种积极向上的人生态度。 ）五、积累运用，拓展延伸1练习有感情地背诵课文。2课件出示课外的一首微笑小诗，师配乐范读。微笑微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花，它，不分四季，不分南北，越是高洁的心灵，微笑就越美丽。微笑是世界上一种最美妙的语言，它会让伤痛悄然溜走；它会让邪恶瑟瑟发抖；它会让善良发扬光大；它会让眼泪变得坚强它是寒冷时的暖阳；它是酷热时的清风；它是饥饿时的佳肴；它是干渴时的泉水；人生的乐趣莫过于用微笑面对一切，微笑是一种态度，是一种领悟，是一种高尚的境界，将微笑酿成幸福的美酒，享受一生。你会发现，微笑原来是如此美丽!3课件出示：永远微笑吧。同时播放歌曲歌声与微笑结课。（课程规范指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高同学的语文素养。 ”为学之道在厚积而薄发。在深入学习课文、体会感情的基础上，引导同学有感情地朗读、背诵积累语言，符合语文学习的规律。通过说自身的微笑格言，进一步把对微笑的感悟内化为自身的思想。补充课外小诗微笑 ，沉淀了同学的学习感悟，同时播放歌曲，余音绕梁，让同学回味无穷。）六、安排作业搜集有关“笑”的文章读一读，结合本节课的学习，写写自身对“笑”的认识。（一位教育家说过：“一堂课的结束并不意味着同学思维的结束，要让同学的思维延伸到课外。”作业的安排使课内与课外、阅读与写作有机结合起来。 ）【教学反思】为落实新课程规范的理念，有效地达成目标，本节课以多元智能理论为指导，恰当运用多元智能教学方法，充沛发挥同学多项智能优势，把语文的学习与生活实际紧密结合起来，全面提高同学的语文素养。叶圣陶先生曾经强调：“要充沛调动同学的生活经验来学习课文、理解课文。 ”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充沛发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并和时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的深入感悟。教学中珍视同学的“独特体验” ，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟” ，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的锻炼。微笑公开课教案 1【教学内容】义务教育课程规范实验教科书北师大版小学语文第十册第二单元的第二篇课文。【教学目标】知识、技能：1学会本课 6 个生字新词。2. 正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。情感、态度、价值观：通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向他人付出微笑。过程与方法:运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导同学深入地感悟品味语言，积累语言。【教学重点】理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【教学难点】理解句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ”【教具准备】多媒体教学课件。【教学流程】（课前预习）1读通课文，标注感受或疑问。2搜集有关微笑的名言警句。（课内课外相结合，培养同学的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步认识微笑，为新课的学习作铺垫。 ）一、激趣导课1教师出示一个袋子，神秘地告诉同学这是一个神奇的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。请同学说出一种笑，并且学一学。2在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是微笑。板书课题，提示同学注意“微”字的写法。请同学面带微笑齐读课题。（良好的开端是胜利的一半。我用神秘的袋子一下抓住同学的心，同学兴趣高涨。当同学说出一种笑并扮演时，大家都会跟着哈哈大笑，课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。然后话锋一转，饱含深情地引出课题）二、检查预习，整体感知1听写生字词语。2请 8 人接读小诗，检查对小诗的朗读。3提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣测，尽量把自身的感受融进去。教师范读全诗。4.同学再练读。并说说自身读文后的感受。（此环节旨在引导同学进行初读感悟，进行教学信息的反馈，和时掌握同学的读书情况。并通过教师声情并茂的朗读让同学感受诗歌的韵律，为同学深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下铺垫。）三、创设情境，深入感悟（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。请同学结合 1-3 小节中的词句谈感受，指导同学有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。（二）探究 4、5 小节，感悟微笑的神奇作用。1微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充溢了温暖。请同学自读 4、5 小节，边读边联系实际体会微笑有怎样的力量？请同学谈谈自身的体会。2配乐师朗诵，同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？同学结合诗句说说自身想象到的生活中的画面。（如：我从“家庭充溢温馨” “它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充溢温馨。我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意自然兴隆了。我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去协助他，让他心里暖洋洋的。）3一个微笑给人们多少关爱，又让大家相互享受着它带给我们的多少快乐呀！课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。课件配乐请一生有感情地朗读第 4、5 小节。同学有感情地练读 4、5 小节。归纳板书：微笑是神奇的（4、5 小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导同学通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪协助的局面，把同学对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发同学的情感。 ）（三）深化感悟1在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？2同学发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请同学谈一谈。3请一生读 7、8 小节。师生对读。师：假如匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。生：假如匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。师：而善良淳朴的你，能否给我一个微笑？生：而善良淳朴的我，一定会给你一个微笑。师：假如我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的-生：欢迎。师：假如我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的-生：鼓励。师：假如我将要去远行，你的微笑就是对我的-生：祝福。师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！总结板书：人人都应付出微笑（借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请同学说说自身的想法做法，从而激发同学内心深处的美好情感，用自身的微笑去抚慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将同学对微笑的认识达到一个高潮。 ）四、资料补充，升华感悟课件出示句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ”1请同学说说自身对这句话的理解。2补充桑兰、霍金身残志坚，用微笑面对人生的事例，请同学再谈感受。3读搜集到的微笑格言，并说说自身的微笑格言。（通过资料的补充，有效地突破了教学难点，让同学认识到人人都需要微笑，都应该付出微笑。微笑对他人是一种关怀激励，对自身更是一种乐观开朗的心境，一种积极向上的人生态度。 ）五、积累运用，拓展延伸1练习有感情地背诵课文。2课件出示课外的一首微笑小诗，师配乐