五年级下册信息技术《小海龟学“草上飞”》优秀教案

五年级下册信息技术小海龟学“草上飞” 优秀教案教学目标 ：知识目标：让同学掌握 Logo 的抬笔、落笔等基本命令。能力目标：培养同学自我探究学习，综合运用知识的能力。情感目标：在独立考虑的基础上，培养同学之间相互协作，激发同学的创作灵感，让同学学会合作、学会考虑，养成积极进取的学习习惯。教学重点、难点教学重点：1、让同学掌握抬笔、落笔等基本命令；2、让同学学会用 Logo 程序的基本命令来画图形。教学难点：1、抬笔、落笔命令的正确使用；2、同学能正确分析图形，并用 Logo 命令画出图形。教材分析与教法建议：本课是武汉版小学信息技术五下第 2 课。这节课的主要内容是学习 Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是同学学习 Logo 程序承上启下的一个教学内容。根据同学的年龄和思维特点，结合教材的具体内容。这节课采取了任务驱动的教学方法。 “任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，便于同学循序渐进地学习计算机和网络技术的基本知识与技能。在信息技术课中体现“任务驱动” ，就是让同学在一个个典型的信息处置“任务”的驱动下展开协作学习活动，引导同学由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务” ，从而获得清晰的思路、方法以和知识结构的脉络，在完成”任务”的过程中，培养他们获取信息、处置信息能力以和独立探索、勇于开拓进取的自学能力、终身学习能力。同学的学习方法则引导同学自主探索与协作学习相结合。协作学习的核心是让学习者在互动与交流中“一起”去完成某项学习任务。协作学习可以促进学习者认知过程的重建，提高学习者思维的自由性、灵活性；它还可以培养学习者积极的情感，增强学习者的团队协作意识，对团体发生参与感，认同感，归属感以和培养学习者的协作技巧、人际交往能力等。教 师 活 动学 生 活 动（一） 、创设情境，引出学习课题1、展示旭日东升的图片，并向同学提问：大家看看老师展示的是什么图片吗？2、在同学回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们也来画一个太阳好不好？3、教师在白板上展示出本节课的课题：小海龟学“草上飞”（二） 、分析图形，突破教学难点1、展示出太阳图形，并提出问题：这样的太阳图形应该怎么画呢？2、教师布置同学分小组讨论如何画太阳图形？提出将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个同学考虑题：（1）观察图形，了解太阳的是如何组成的？（2）太阳的光芒线条的角是多少度？（3）太阳和光芒之间没有痕迹的局部应该怎样画？3、教师组织同学汇报小组讨论情况。4、教师组织同学阅读教材，认识 Logo 程序中的抬笔、落笔命令。5、教师和同学总结 Logo 程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。 抬笔命令命令格式： PU功能：使用 PU 命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。 落笔命令命令格式： PD功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。6、教师和同学一起画太阳的第一、第二条线，同学体会抬笔、落笔命令的功能。7、同学分小组画出太阳图形，教师巡视指导。（三） 、学习竞赛，知识学以致用1、教师和同学总结归纳 Logo 程序中画图形的方法，并板书。 画图形的方法（1） 、正确分析图形（2） 、写出命令2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。教师展示一个“回”字图形，看那个小组最先把它画出来。3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边六边形和“？” “！”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。4、教师巡视、指导。（四） 、总结评价，激发学习兴趣1、同学作品展示，师生一起评价作品2、教师、同学一起总结本节课的学习内容。3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让同学尝试用今天所学的知识去设计自身感兴趣的图形或文字。1、同学回答教师提出的问题。1、同学考虑提出的问题。2、同学分小组讨论教师提出的问题，一边在Logo 程序中尝试画太阳图形。3、同学汇报小组讨论情况。4、同学阅读教材有关抬笔、落笔命令的内容。5、同学和教师一起总结抬笔、落笔。6、同学和教师一起画局部图形。7、同学分小组完成 太阳图形。1、同学总结 Logo 程序中画图形的方法。2、同学画“回”字3、同学画“？” “！”形1、同学展示作品、相互评价。2、同学和教师一起小结本节课学习的内容。3、同学考虑知识的拓展应用。教学目标 ：知识目标：让同学掌握 Logo 的抬笔、落笔等基本命令。能力目标：培养同学自我探究学习，综合运用知识的能力。情感目标：在独立考虑的基础上，培养同学之间相互协作，激发同学的创作灵感，让同学学会合作、学会考虑，养成积极进取的学习习惯。教学重点、难点教学重点：1、让同学掌握抬笔、落笔等基本命令；2、让同学学会用 Logo 程序的基本命令来画图形。教学难点：1、抬笔、落笔命令的正确使用；2、同学能正确分析图形，并用 Logo 命令画出图形。教材分析与教法建议：本课是武汉版小学信息技术五下第 2 课。这节课的主要内容是学习 Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是同学学习 Logo 程序承上启下的一个教学内容。根据同学的年龄和思维特点，结合教材的具体内容。这节课采取了任务驱动的教学方法。 “任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，便于同学循序渐进地学习计算机和网络技术的基本知识与技能。在信息技术课中体现“任务驱动” ，就是让同学在一个个典型的信息处置“任务”的驱动下展开协作学习活动，引导同学由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务” ，从而获得清晰的思路、方法以和知识结构的脉络，在完成”任务”的过程中，培养他们获取信息、处置信息能力以和独立探索、勇于开拓进取的自学能力、终身学习能力。同学的学习方法则引导同学自主探索与协作学习相结合。协作学习的核心是让学习者在互动与交流中“一起”去完成某项学习任务。协作学习可以促进学习者认知过程的重建，提高学习者思维的自由性、灵活性；它还可以培养学习者积极的情感，增强学习者的团队协作意识，对团体发生参与感，认同感，归属感以和培养学习者的协作技巧、人际交往能力等。教 师 活 动学 生 活 动（一） 、创设情境，引出学习课题1、展示旭日东升的图片，并向同学提问：大家看看老师展示的是什么图片吗？2、在同学回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们也来画一个太阳好不好？3、教师在白板上展示出本节课的课题：小海龟学“草上飞”（二） 、分析图形，突破教学难点1、展示出太阳图形，并提出问题：这样的太阳图形应该怎么画呢？2、教师布置同学分小组讨论如何画太阳图形？提出将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个同学考虑题：（1）观察图形，了解太阳的是如何组成的？（2）太阳的光芒线条的角是多少度？（3）太阳和光芒之间没有痕迹的局部应该怎样画？3、教师组织同学汇报小组讨论情况。4、教师组织同学阅读教材，认识 Logo 程序中的抬笔、落笔命令。5、教师和同学总结 Logo 程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。 抬笔命令命令格式： PU功能：使用 PU 命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。 落笔命令命令格式： PD功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。6、教师和同学一起画太阳的第一、第二条线，同学体会抬笔、落笔命令的功能。7、同学分小组画出太阳图形，教师巡视指导。（三） 、学习竞赛，知识学以致用1、教师和同学总结归纳 Logo 程序中画图形的方法，并板书。 画图形的方法（1） 、正确分析图形（2） 、写出命令2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。教师展示一个“回”字图形，看那个小组最先把它画出来。3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边六边形和“？” “！”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。4、教师巡视、指导。（四） 、总结评价，激发学习兴趣1、同学作品展示，师生一起评价作品2、教师、同学一起总结本节课的学习内容。3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让同学尝试用今天所学的知识去设计自身感兴趣的图形或文字。1、同学回答教师提出的问题。1、同学考虑提出的问题。2、同学分小组讨论教师提出的问题，一边在Logo 程序中尝试画太阳图形。3、同学汇报小组讨论情况。4、同学阅读教材有关抬笔、落笔命令的内容。5、同学和教师一起总结抬笔、落笔。6、同学和教师一起画局部图形。7、同学分小组完成 太阳图形。1、同学总结 Logo 程序中画图形的方法。2、同学画“回”字3、同学画“？” “！”形1、同学展示作品、相互评价。2、同学和教师一起小结本节课学习的内容。3、同学考虑知识的拓展应用。教学目标 ：知识目标：让同学掌握 Logo 的抬笔、落笔等基本命令。能力目标：培养同学自我探究学习，综合运用知识的能力。情感目标：在独立考虑的基础上，培养同学之间相互协作，激发同学的创作灵感，让同学学会合作、学会考虑，养成积极进取的学习习惯。教学重点、难点教学重点：1、让同学掌握抬笔、落笔等基本命令；2、让同学学会用 Logo 程序的基本命令来画图形。教学难点：1、抬笔、落笔命令的正确使用；2、同学能正确分析图形，并用 Logo 命令画出图形。教材分析与教法建议：本课是武汉版小学信息技术五下第 2 课。这节课的主要内容是学习 Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是同学学习 Logo 程序承上启下的一个教学内容。根据同学的年龄和思维特点，结合教材的具体内容。这节课采取了任务驱动的教学方法。 “任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，便于同学循序渐进地学习计算机和网络技术的基本知识与技能。在信息技术课中体现“任务驱动” ，就是让同学在一个个典型的信息处置“任务”的驱动下展开协作学习活动，引导同学由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务” ，从而获得清晰的思路、方法以和知识结构的脉络，在完成”任务”的过程中，培养他们获取信息、处置信息能力以和独立探索、勇于开拓进取的自学能力、终身学习能力。同学的学习方法则引导同学自主探索与协作学习相结合。协作学习的核心是让学习者在互动与交流中“一起”去完成某项学习任务。协作学习可以促进学习者认知过程的重建，提高学习者思维的自由性、灵活性；它还可以培养学习者积极的情感，增强学习者的团队协作意识，对团体发生参与感，认同感，归属感以和培养学习者的协作技巧、人际交往能力等。教 师 活 动学 生 活 动（一） 、创设情境，引出学习课题1、展示旭日东升的图片，并向同学提问：大家看看老师展示的是什么图片吗？2、在同学回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们也来画一个太阳好不好？3、教师在白板上展示出本节课的课题：小海龟学“草上飞”（二） 、分析图形，突破教学难点1、展示出太阳图形，并提出问题：这样的太阳图形应该怎么画呢？2、教师布置同学分小组讨论如何画太阳图形？提出将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个同学考虑题：（1）观察图形，了解太阳的是如何组成的？（2）太阳的光芒线条的角是多少度？（3）太阳和光芒之间没有痕迹的局部应该怎样画？3、教师组织同学汇报小组讨论情况。4、教师组织同学阅读教材，认识 Logo 程序中的抬笔、落笔命令。5、教师和同学总结 Logo 程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。 抬笔命令命令格式： PU功能：使用 PU 命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。 落笔命令命令格式： PD功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。6、教师和同学一起画太阳的第一、第二条线，同学体会抬笔、落笔命令的功能。7、同学分小组画出太阳图形，教师巡视指导。（三） 、学习竞赛，知识学以致用1、教师和同学总结归纳 Logo 程序中画图形的方法，并板书。 画图形的方法（1） 、正确分析图形（2） 、写出命令2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。教师展示一个“回”字图形，看那个小组最先把它画出来。3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边六边形和“？” “！”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。4、教师巡视、指导。（四） 、总结评价，激发学习兴趣1、同学作品展示，师生一起评价作品2、教师、同学一起总结本节课的学习内容。3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在