五年级写课堂上玩游戏的作文 火眼金睛抓“老鼠”

五年级写课堂上玩游戏的作文 火眼金睛抓“老鼠”“你是我的小呀小苹果”教室里传出了欢快的中国歌曲小苹果 。咦，今天快乐作文老师又带来了什么好玩的游戏呢？哦，原来是在玩“猫捉老鼠”的游戏。当老师告诉我们，这个游戏叫“猫捉老鼠”时，大家都百思不得其解。我脑子中满是“？” 。老师笑着告诉我们游戏规则：首先，找五位同学上台，接着将带有“猫”和“老鼠”字样的纸条分别发给这五位同学，这其中就有一个同学会拿到带有“老鼠”字样的字条。然后台上的 5 名同学，要大声唱出老师指定的曲目， “小老鼠”不能发出声音，只能对口型。最后让台上的同学猜猜看那谁是“老鼠”。音乐响起来了，A 同学与 B 同学唱得真起劲儿，唱的真大声，有跳起了舞蹈。我便把怀疑的目光从他们的升上移开了。观察 C 同学，他似乎没有在唱，也没有跳舞，我有点怀疑他。接着看看 D 同学，他唱得有模有样，扯开嗓门唱歌。我把目光定在了 E同学身上。瞧他，用歌谱挡在了自己的脸，我把目标锁定在他身上，大伙也怀疑他，瞧，我同桌已经忍不住踩到椅子上去，身子往前趴，两只耳朵竖得高高的，目光已经盯着他。第一轮要结束了， “老鼠”跳出来了，原来是B 同学，大伙都猜错了。不过， “老鼠”是不能唱的，他却唱的那么大声。原来 B 同学他规则弄错了。大伙儿都很扫兴。第二轮上台的同学没有犯规，所以大家都猜中了。通过这次游戏，我明白可一个道理：生活中，要有一双善于观察的眼睛。“你是我的小呀小苹果”教室里传出了欢快的中国歌曲小苹果 。咦，今天快乐作文老师又带来了什么好玩的游戏呢？哦，原来是在玩“猫捉老鼠”的游戏。当老师告诉我们，这个游戏叫“猫捉老鼠”时，大家都百思不得其解。我脑子中满是“？” 。老师笑着告诉我们游戏规则：首先，找五位同学上台，接着将带有“猫”和“老鼠”字样的纸条分别发给这五位同学，这其中就有一个同学会拿到带有“老鼠”字样的字条。然后台上的 5 名同学，要大声唱出老师指定的曲目， “小老鼠”不能发出声音，只能对口型。最后让台上的同学猜猜看那谁是“老鼠”。音乐响起来了，A 同学与 B 同学唱得真起劲儿，唱的真大声，有跳起了舞蹈。我便把怀疑的目光从他们的升上移开了。观察 C 同学，他似乎没有在唱，也没有跳舞，我有点怀疑他。接着看看 D 同学，他唱得有模有样，扯开嗓门唱歌。我把目光定在了 E同学身上。瞧他，用歌谱挡在了自己的脸，我把目标锁定在他身上，大伙也怀疑他，瞧，我同桌已经忍不住踩到椅子上去，身子往前趴，两只耳朵竖得高高的，目光已经盯着他。第一轮要结束了， “老鼠”跳出来了，原来是B 同学，大伙都猜错了。不过， “老鼠”是不能唱的，他却唱的那么大声。原来 B 同学他规则弄错了。大伙儿都很扫兴。第二轮上台的同学没有犯规，所以大家都猜中了。通过这次游戏，我明白可一个道理：生活中，要有一双善于观察的眼睛。“你是我的小呀小苹果”教室里传出了欢快的中国歌曲小苹果 。咦，今天快乐作文老师又带来了什么好玩的游戏呢？哦，原来是在玩“猫捉老鼠”的游戏。当老师告诉我们，这个游戏叫“猫捉老鼠”时，大家都百思不得其解。我脑子中满是“？” 。老师笑着告诉我们游戏规则：首先，找五位同学上台，接着将带有“猫”和“老鼠”字样的纸条分别发给这五位同学，这其中就有一个同学会拿到带有“老鼠”字样的字条。然后台上的 5 名同学，要大声唱出老师指定的曲目， “小老鼠”不能发出声音，只能对口型。最后让台上的同学猜猜看那谁是“老鼠”。音乐响起来了，A 同学与 B 同学唱得真起劲儿，唱的真大声，有跳起了舞蹈。我便把怀疑的目光从他们的升上移开了。观察 C 同学，他似乎没有在唱，也没有跳舞，我有点怀疑他。接着看看 D 同学，他唱得有模有样，扯开嗓门唱歌。我把目光定在了 E同学身上。瞧他，用歌谱挡在了自己的脸，我把目标锁定在他身上，大伙也怀疑他，瞧，我同桌已经忍不住踩到椅子上去，身子往前趴，两只耳朵竖得高高的，目光已经盯着他。第一轮要结束了， “老鼠”跳出来了，原来是B 同学，大伙都猜错了。不过， “老鼠”是不能唱