五年级科学上册第一单元《生物与环境》复习题

五年级科学上册第一单元生物与环境复习题资料 第一单元：生物与环境1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度） 、（适量的水分） 、 （充足的空气） 。2、植物的生长需要（适宜的温度） 、 （适量的水分） 、 （充足的空气） 、 （充足的阳光）等，根向（有水）的方向生长，茎向（有阳光）的方向生长。3、动物生活需要一定的环境条件，如（空气） 、（水） 、 （空间）和（食物）等，蚯蚓喜欢生活在（阴暗） 、 （潮湿）的环境中。动物适应环境的方式：（“迁徙”如大雁） 、 （“保护色”如变色龙） 、（“拟态”如枯叶蝶） 、 （“厚皮毛”如企鹅）等4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力（适应环境）的变化。香蕉树生长环境（又热又湿） ，叶子（又大又厚） ；仙人掌生长环境（又热又干） ，叶子（退化成叶刺） ；松树生长环境（寒冷） ，叶子（退化成针叶） 。5、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链 ） 。食物链中能自己制造食物的叫做（生产者 ） ，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者） 。食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网 ） 。6、食物链是生物间食物的传递关系，因此是“被吃”关系。绿色植物食植动物食肉动物，食物链一定要从绿色植物开始，至少有三个环节。植物属于生产者，动物属于消费者。7、生物与生物之间是（相互依存） 、 （相互作用）的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖） 、 （相互影响）的。8、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落） 。9、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样， （相互作用） 、 （相互依存） ，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统） 。10、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是（实验组）和（对照组） 。我们在做对比实验时，只允许改变（一个条件） ，其余条件都不改变。11、 （沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种（恶劣）天气。 （猎隼）是国家（一级）保护动物。12、世界第一个自然保护区（美国黄石国家公园） 。中国第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区） 。广东湛江红树林保护区，四川卧龙自然保护区（大熊猫） ，三江源自然保护区（长江，黄河，澜沧江） ，大丰麋鹿自然保护区。实验设计（对比实验）：资料 第一单元：生物与环境1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度） 、（适量的水分） 、 （充足的空气） 。2、植物的生长需要（适宜的温度） 、 （适量的水分） 、 （充足的空气） 、 （充足的阳光）等，根向（有水）的方向生长，茎向（有阳光）的方向生长。3、动物生活需要一定的环境条件，如（空气） 、（水） 、 （空间）和（食物）等，蚯蚓喜欢生活在（阴暗） 、 （潮湿）的环境中。动物适应环境的方式：（“迁徙”如大雁） 、 （“保护色”如变色龙） 、（“拟态”如枯叶蝶） 、 （“厚皮毛”如企鹅）等4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力（适应环境）的变化。香蕉树生长环境（又热又湿） ，叶子（又大又厚） ；仙人掌生长环境（又热又干） ，叶子（退化成叶刺） ；松树生长环境（寒冷） ，叶子（退化成针叶） 。5、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链 ） 。食物链中能自己制造食物的叫做（生产者 ） ，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者） 。食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网 ） 。6、食物链是生物间食物的传递关系，因此是“被吃”关系。绿色植物食植动物食肉动物，食物链一定要从绿色植物开始，至少有三个环节。植物属于生产者，动物属于消费者。7、生物与生物之间是（相互依存） 、 （相互作用）的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖） 、 （相互影响）的。8、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落） 。9、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样， （相互作用） 、 （相互依存） ，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统） 。10、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是（实验组）和（对照组） 。我们在做对比实验时，只允许改变（一个条件） ，其余条件都不改变。11、 （沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种（恶劣）天气。 （猎隼）是国家（一级）保护动物。12、世界第一个自然保护区（美国黄石国家公园） 。中国第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区） 。广东湛江红树林保护区，四川卧龙自然保护区（大熊猫） ，三江源自然保护区（长江，黄河，澜沧江） ，大丰麋鹿自然保护区。实验设计（对比实验）：资料 第一单元：生物与环境1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度） 、（适量的水分） 、 （充足的空气） 。2、植物的生长需要（适宜的温度） 、 （适量的水分） 、 （充足的空气） 、 （充足的阳光）等，根向（有水）的方向生长，茎向（有阳光）的方向生长。3、动物生活需要一定的环境条件，如（空气） 、（水） 、 （空间）和（食物）等，蚯蚓喜欢生活在（阴暗） 、 （潮湿）的环境中。动物适应环境的方式：（“迁徙”如大雁） 、 （“保护色”如变色龙） 、（“拟态”如枯叶蝶） 、 （“厚皮毛”如企鹅）等4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力（适应环境）的变化。香蕉树生长环境（又热又湿） ，叶子（又大又厚） ；仙人掌生长环境（又热又干） ，叶子（退化成叶刺） ；松树生长环境（寒冷） ，叶子（退化成针叶） 。5、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链 ） 。食物链中能自己制造食物的叫做（生产者 ） ，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者） 。食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网 ） 。6、食物链是生物间食物的传递关系，因此是“被吃”关系。绿色植物食植动物食肉动物，食物链一定要从绿色植物开始，至少有三个环节。植物属于生产者，动物属于消费者。7、生物与生物之间是（相互依存） 、 （相互作用）的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖） 、 （相互影响）的。8、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落） 。9、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样， （相互作用） 、 （相互依存） ，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统） 。10、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是（实验组）和（对照组） 。我们在做对比实验时，只允许改变（一个条件） ，其余条件都不改变。11、 （沙尘暴）是污染