五年级英语下册期中考试试卷分析

五年级英语下册期中考试试卷分析五年级英语下册期中考试试卷分析(XX-XX 学年度第二学期)文昌市第二小学 英语组一、试题特点试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好地考察了学生对语言的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、检测结果三、试卷答题情况分析第一大题：判断下列各组的读音是否相同。此题主要考察语音这一块的知识，学生由于平时训练较少，所以错误率较高。第二大题：将单词与相应的汉语连线。此题考察的内容是课本中出现的四会单词。从学生的答题情况来看，有 90的学生能正确地连线，只有少数学生没有熟记单词而随便胡乱连线或者漏连线。第三大题：选出下列每组单词中不同类的一项。此题主要考察课本中三会、四会单词的掌握情况，学生掌握较好，得分率很高，没有得零分的试卷。第四大题：根据所给中文及首字母，在横线上填上合适的单词补全句子。此题主要考察课本中四会单词的掌握情况，学生完成较好。第五大题：单项选择题。此题主要考察了课本中四会句子的句型结构以及各个单元中重点的语法点、知识点，学生完成较好，有相当一部分同学能全部答对，错较多的有第1 小题，不少同学没有掌握在时间段的前面要用介词“at” ，而导致选错。第六大题：选出与所给图片意思相符的一项。此题考察学生对课内三会、四会单词的掌握情况。相当部分学生能得满分，看来平时老师对单词的教学和复习是很到位的。第七大题：根据句意，选择合适的单词完成句子。此题出错较多，学生不能对所学的疑问词进行很好的填空，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。第八大题：选择恰当的选项补充对话。此题存在较大问题，很多同学不能根据问句选择答语或不能根据答语选择问句，在今后的教学中对这方面要加强训练。第九小题：阅读并完成对话。此题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。第十小题：模仿写话。此题由于学生不能理解题意，也没有仿照例子所用的 I will 句型，所以丢分较多。四：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好” ，尖子生有提升能“吃饱” 。五年级英语下册期中考试试卷分析(XX-XX 学年度第二学期)文昌市第二小学 英语组一、试题特点试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好地考察了学生对语言的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、检测结果三、试卷答题情况分析第一大题：判断下列各组的读音是否相同。此题主要考察语音这一块的知识，学生由于平时训练较少，所以错误率较高。第二大题：将单词与相应的汉语连线。此题考察的内容是课本中出现的四会单词。从学生的答题情况来看，有 90的学生能正确地连线，只有少数学生没有熟记单词而随便胡乱连线或者漏连线。第三大题：选出下列每组单词中不同类的一项。此题主要考察课本中三会、四会单词的掌握情况，学生掌握较好，得分率很高，没有得零分的试卷。第四大题：根据所给中文及首字母，在横线上填上合适的单词补全句子。此题主要考察课本中四会单词的掌握情况，学生完成较好。第五大题：单项选择题。此题主要考察了课本中四会句子的句型结构以及各个单元中重点的语法点、知识点，学生完成较好，有相当一部分同学能全部答对，错较多的有第1 小题，不少同学没有掌握在时间段的前面要用介词“at” ，而导致选错。第六大题：选出与所给图片意思相符的一项。此题考察学生对课内三会、四会单词的掌握情况。相当部分学生能得满分，看来平时老师对单词的教学和复习是很到位的。第七大题：根据句意，选择合适的单词完成句子。此题出错较多，学生不能对所学的疑问词进行很好的填空，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。第八大题：选择恰当的选项补充对话。此题存在较大问题，很多同学不能根据问句选择答语或不能根据答语选择问句，在今后的教学中对这方面要加强训练。第九小题：阅读并完成对话。此题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。第十小题：模仿写话。此题由于学生不能理解题意，也没有仿照例子所用的 I will 句型，所以丢分较多。四：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好” ，尖子生有提升能“吃饱” 。五年级英语下册期中考试试卷分析(XX-XX 学年度第二学期)文昌市第二小学 英语组一、试题特点试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好地考察了学生对语言的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、检测结果三、试卷答题情况分析第一大题：判断下列各组的读音是否相同。此题主要考察语音这一块的知识，学生由于平时训练较少，所以错误率较高。第二大题：将单词与相应的汉语连线。此题考察的内容是课本中出现的四会单词。从学生的答题情况来看，有 90的学生能正确地连线，只有少数学生没有熟记单词而随便胡乱连线或者漏连线。第三大题：选出下列每组单词中不同类的一项。此题主要考察课本中三会、四会单词的掌握情况，学生掌握较好，得分率很高，没有得零分的试卷。第四大题：根据所给中文及首字母，在横线上填上合适的单词补全句子。此题主要考察课本中四会单词的掌握情况，学生完成较好。第五大题：单项选择题。此题主要考察了课本中四会句子的句型结构以及各个单元中重点的语法点、知识点，学生完成较好，有相当一部分同学能全部答对，错较多的有第1 小题，不少同学没有掌握在时间段的前面要用介词“at” ，而导致选错。第六大题：选出与所给图片意思相符的一项。此题考察学生对课内三会、四会单词的掌握情况。相当部分学生能得满分，看来平时老师对单词的教学和复习是很到位的。第七大题：根据句意，选择合适的单词完成句子。此题出错较多，学生不能对所学的疑问词进行很好的填空，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。第八大题：选择恰当的选项补充对话。此题存在较大问题，很多同学不能根据问句选择答语或不能根据答语选择问句，在今后的教学中对这方面要加强训练。第九小题：阅读并完成对话。此题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。第十小题：模仿写话。此题由于学生不能理解题意，也没有仿照例子所用的 I will 句型，所以丢分较多。四：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏