五年级语文下册第七组作文辅导

五年级语文下册第七组作文辅导第七单元 【文题】体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹要求：1根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目脚扭伤之后 。2先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体些。【指导】这次作文是一次续写练习。续写就是在原有素材的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。一般续写，同学们先要认真读懂原文，把握原文的中心，只有这样续写出的内容才能和原文衔接。另外，同学们必须展开合理的想象。续写的内容都是想象出来的，大家要打开思路，多角度地去想象，可以想象几种情况，几种结果，从中加以选择。其次，续写要注意和原文语言上的衔接。特别是续写的开头，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。还要注意与前文照应，防止自相矛盾。这次续写练习，给了文章的开头，限定了事件发生的时间，地点，以及起因。按照提供的情节，同学们知道是写一件发生在体育课上，跳远时的一件事。也知道是写本班王军同学因跳远脚扭伤以后的事。同学们面对省略号，可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。在想象时，一定要注意“合理”也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。一定不能不合情理地“胡编” ，这样就违背了练习续写的意图。在完成这篇续写时，同学们先要确定全文的中心。看是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体些，写具体些。为了帮助同学们写好续写部分的开头，这里列举了几种供大家参考：1同学们立刻围了上来，关切地问询着2张老师简单地问了两句，便把王军抱了起来，大步向校门口奔去。3同学们把王军背到路口，焦急地等待着出租汽车。4王军脚扭伤已经一个星期了，每天都有两名同学按时来为他补课。5第二天早上，当同学们来到教室，惊奇地发现王军早就坐在座位上，正聚精会神地读外语呢！6王军脚扭伤后，在家里已经躺了一个星期了，他多么想念班里的伙伴们啊！同学们只要动脑筋，仔细想一想再动笔，一定会写好这篇续写的。【习作评改】原文：脚扭伤之后体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹，疼得他额头直冒汗。同学们围了上去，关切地询问着，这时，大个子孙刚上前背起王军就朝医院走去。到了医院，挂了号，来到急诊室。值班大夫看了看，让去照张片子。孙刚又背王军照了片子。等片子出来，大夫看后说：“骨头没事，只是肌肉扭伤。 ”他给开了些药。孙刚帮助取了药，又背王军回家了。一路上，孙刚出了一身汗。汗水顺面颊往下淌。他坚持着把王军背回了家。王军向他道谢，他说：“同学之间应该互相帮助。 ”评改意见：这篇习作续写了王军扭伤后，同学送他上医院治疗的过程，反映了同学之间互相帮助的好品质。习作的结尾点出了文章的中心，全文也是围绕这个中心来写的。但是写得太不具体。从续写的内容看，当大个子孙刚上前背王军时，可能说了些什么？当时神情什么样？“背起王军”能不能具体写出当时的几个连续动作。到了医院值班大夫说了什么？背王军照片子时是具体怎么做的；又说了些什么？大夫看完后，孙刚又说了什么？表情怎样？回家的路上，孙刚是怎样艰难行走的？王军这时说了什么？回家后孙刚和王军各自的神态是什么样？如果小作者按这样的思路去想，去写了，这篇文章就具体了。另外，想象一定要合乎情理。体育课上，同学扭伤，老师应出场。在送王军治伤的过程中也应该有几名其他同学，事实上决不可能由孙刚一人背王军去医院。【优秀习作】脚扭伤之后体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。同学们立即围上去关切地问询。体育王老师立即找来校医李大夫，一同把王军送到了医院。经医生诊断，王军的左踝骨骨折了，需要在家静养，至少两个多月不能上学了。这下可把王军急坏了，不能上学，那学习怎么办啊！王军在家卧床静养的第一天，真是度日如年。傍晚 5 点多钟，他正自己翻阅着语文书，突然，门铃响了。妈妈开门一看，原来是同学章小佳和韩旭。两人问了问王军的病情，章小佳告诉王军：“你别着急，功课落不下，我们几个中队委分了工，每天来两个人帮你补课。 ”王军听了眼圈一红，泪水涌了出来。韩旭在一旁忙说：“来，开始吧！先讲数学。 ”他们两人真像小老师，讲了例题，又出练习，最后还帮王军完成了作业。讲完数学又学了语文，还指导读了新学的英语单词。王军的妈妈一会儿给他们倒饮料，一会儿又切西瓜，真不知怎么感激才好。就这样，同学们每天按时来给王军补课，无论刮风下雨从不间断。王军用自己的刻苦学习来报答同学们的无私帮助，各门功课都没有落下。期末考试那天一早，班里的郑力和陈威就推着一辆轮椅来到王军家，说是受全班委托接他去参加考试。王军望着眼前热心的同学，两眼又涌出了泪水。郑力和陈威，搀扶着已能慢慢行走的王军上了轮椅，帮他背好书包，推起轮椅向学校走去。当他们走进教室时，全班同学热烈鼓掌，欢迎王军归队。老师和同学们把他搀到最前面一张特意安排的课桌前期末考试成绩公布了，王军各门成绩都在 90分以上。虽然当时他没在场，但是大家还是热烈地鼓掌，就连班主任王老师也和同学们一起使劲儿地鼓掌，鼓掌【评析】这篇习作紧扣“脚扭伤之后” ，想象了同学们对王军的关心和帮助。送他上医院补课接他考试，帮助的程度步步加深，使人看到这是个充满友爱的集体；使人感到了同学之间纯真的情谊。王军两次“涌出了泪水”正是为这种真情所感动。结尾的鼓掌，是为王军，更是为班集体第七单元 【文题】体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹要求：1根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目脚扭伤之后 。2先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体些。【指导】这次作文是一次续写练习。续写就是在原有素材的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。一般续写，同学们先要认真读懂原文，把握原文的中心，只有这样续写出的内容才能和原文衔接。另外，同学们必须展开合理的想象。续写的内容都是想象出来的，大家要打开思路，多角度地去想象，可以想象几种情况，几种结果，从中加以选择。其次，续写要注意和原文语言上的衔接。特别是续写的开头，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。还要注意与前文照应，防止自相矛盾。这次续写练习，给了文章的开头，限定了事件发生的时间，地点，以及起因。按照提供的情节，同学们知道是写一件发生在体育课上，跳远时的一件事。也知道是写本班王军同学因跳远脚扭伤以后的事。同学们面对省略号，可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。在想象时，一定要注意“合理”也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。一定不能不合情理地“胡编” ，这样就违背了练习续写的意图。在完成这篇续写时，同学们先要确定全文的中心。看是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体些，写具体些。为了帮助同学们写好续写部分的开头，这里列举了几种供大家参考：1同学们立刻围了上来，关切地问询着2张老师简单地问了两句，便把王军抱了起来，大步向校门口奔去。3同学们把王军背到路口，焦急地等待着出租汽车。4王军脚扭伤已经一个星期了，每天都有两名同学按时来为他补课。5第二天早上，当同学们来到教室，惊奇地发现王军早就坐在座位上，正聚精会神地读外语呢！6王军脚扭伤后，在家里已经躺了一个星期了，他多么想念班里的伙伴们啊！同学们只要动脑筋，仔细想一想再动笔，一定会写好这篇续写的。【习作评改】原文：脚扭伤之后体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹，疼得他额头直冒汗。同学们围了上去，关切地询问着，这时，大个子孙刚上前背起王军就朝医院走去。到了医院，挂了号，来到急诊室。值班大夫看了看，让去照张片子。孙刚又背王军照了片子。等片子出来，大夫看后说：“骨头没事，只是肌肉扭伤。 ”他给开了些药。孙刚帮助取了药，又背王军回家了。一路上，孙刚出了一身汗。汗水顺面颊往下淌。他坚持着把王军背回了家。王军向他道谢，他说：“同学之间应该互相帮助。 ”评改意见：这篇习作续写了王军扭伤后，同学送他上医院治疗的过程，反映了同学之间互相帮助的好品质。习作的结尾点出了文章的中心，全文也是围绕这个中心来写的。但是写得太不具体。从续写的内容看，当大个子孙刚上前背王军时，可能说了些什么？当时神情什么样？“背起王军”能不能具体写出当时的几个连续动作。到了医院值班大夫说了什么？背王军照片子时是具体怎么做的；又说了些什么？大夫看完后，孙刚又说了什么？表情怎样？回家的路上，孙刚是怎样艰难行走的？王军这时说了什么？回家后孙刚和王军各自的神态是什么样？如果小作者按这样的思路去想，去写了，这篇文章就具体了。另外，想象一定要合乎情理。体育课上，同学扭伤，老师应出场。在送王军治伤的过程中也应该有几名其他同学，事实上决不可能由孙刚一人背王军去医院。【优秀习作】脚扭伤之后体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。同学们立即围上去关切地问询。体育王老师立即找来校医李大夫，一同把王军送到了医院。经医生诊断，王军的左踝骨骨折了，需要在家静养，至少两个多月不能上学了。这下可把王军急坏了，不能上学，那学习怎么办啊！王军在家卧床静养的第一天，真是度日如年。傍晚 5 点多钟，他正自己翻阅着语文书，突然，门铃响了。妈妈开门一看，原来是同学章小佳和韩旭。两人问了问王军的病情，章小佳告诉王军：“你别着急，功课落不下，我们几个中队委分了工，每天来两个人帮你补课。 ”王军听了眼圈一红，泪水涌了出来。韩旭在一旁忙说：“来，开始吧！先讲数学。 ”他们两人真像小老师，讲了例题，又出练习，最后还帮王军完成了作业。讲完数学又学了语文，还指导读了新学的英语单词。王军的妈妈一会儿给他们倒饮料，一会儿又切西瓜，真不知怎么感激才好。就这样，同学们每天按时来给王军补课，无论刮风下雨从不间断。王军用自己的刻苦学习来报答同学们的无私帮助，各门功课都没有落下。期末考试那天一早，班里的郑力和陈威就推着一辆轮椅来到王军家，说是受全班委托接他去参加考试。王军望着眼前热心的同学，两眼又涌出了泪水。郑力和陈威，搀扶着已能慢慢行走的王军上了轮椅，帮他背好书包，推起轮椅向学校走去。当他们走进教室时，全班同学热烈鼓掌，欢迎王军归队。老师和同学们把他搀到最前面一张特意安排的课桌前期末考试成绩公布了，王军各门成绩都在 90分以上。虽然当时他没在场，但是大家还是热烈地鼓掌，就连班主任王老师也和同学们一起使劲儿地鼓掌，鼓掌【评析】这篇习作紧扣“脚扭伤之后” ，想象了同学们对王军的关心和帮助。送他上医院补课接他考试，帮助的程度步步加深，使人看到这是个充满友爱的集体；使人感到了同学之间纯真的情谊。王军两次“涌出了泪水”正是为这种真情所感动。结尾的鼓掌，是为王军，更是为班集体第七单元 【文题】体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹要求：1根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目脚扭伤之后 。2先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体些。【指导】这次作文是一次续写练习。续写就是在原有素材的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。一般续写，同学们先要认真读懂原文，把握原文的中心，只有这样续写出的内容才能和原文衔接。另外，同学们必须展开合理的想象。续写的内容都是想象出来的，大家要打开思路，多角度地去想象，可以想象几种情况，几种结果，从中加以选择。其次，续写要注意和原文语言上的衔接。特别是续写的开头，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。还要注意与前文照应，防止自相矛盾。这次续写练习，给了文章的开头，限定了事件发生的时间，地点，以及起因。按照提供的情节，同学们知道是写一件发生在体育课上，跳远时的一件事。也知道是写本班王军同学因跳远脚扭伤以后的事。同学们面对省略号，可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。在想象时，一定要注意“合理”也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。一定不能不合情理地“胡编” ，这样就违背了练习续写的意图。在完成这篇续写时，同学们先要确定全文的中心。看是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体些，写具体些。为了帮助同学们写好续写部分的开头，这里列举了几种供大家参考：1同学们立刻围了上来，关切地问询着2张老师简单地问了两句，便把王军抱了起来，大步向校门口奔去。3同学们把王军背到路口，焦急地等待着出租汽车。4王军脚扭伤已经一个星期了，每天都有两名同学按时来为他补课。5第二天早上，当同学们来到教室，惊奇地发现王军早就坐在座位上，正聚精会神地读外语呢！6王军脚扭伤后，在家里已经躺了一个星期了，他多么想念班里的伙伴们啊！同学们只要动脑筋，仔细想一想再动笔，一定会写好这篇续写的。【习作评改】原文：脚扭伤之后体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹，疼得他额头直冒汗。同学们围了上去，关切地询问着，这时，大个子孙刚上前背起王军就朝医院走去。到了医院，挂了号，来到急诊室。值班大夫看了看，让去照张片子。孙刚又背王军照了片子。等片子出来，大夫看后说：“骨头没事，只是肌肉扭伤。 ”他给开了些药。孙刚帮助取了药，又背王军回家了。一路上，孙刚出了一身汗。汗水顺面颊往下淌。他坚持着把王军背回了家。王军向他道谢，他说：“同学之间应该互相帮助。 ”评改意见：这篇习作续写了王军扭伤后，同学送他上医院治疗的过程，反映了同学之间互相帮助的好品质。习作的结尾点出了文章的中心，全文也是围绕这个中心来写的。但是写得太不具体。从续写的内容看，当大个子孙刚上前背王军时，可能说了些什么？当时神情什么样？“背起王军”能不能具体写出当时的几个连续动作。到了医院值班大夫说了什么？背王军照片子时是具体怎么做的；又说了些什么？大夫看完后，孙刚又说了什么？表情怎样？回家的路上，孙刚是怎样艰难行走的？王军这时说了什么？回家后孙刚和王军各自的神态是什么样？如果小作者按这样的思路去想，去写了，这篇文章就具体了。另外，想象一定要合乎情理。体育课上，同学扭伤，老师应出场。在送王军治伤的过程中也应该有几名其他同学，事实上决不可能由孙刚一人背王军去医院。【优秀习作】脚扭伤之后体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。同学们立即围上去关切地问询。体育王老师立即找来校医李大夫，一同把王军送到了医院。