五年级（5）班学生数学学业质量分析

五年级（5）班学生数学学业质量分析为全面把握学生学业质量水平，学生对数学知识与技能的理解、掌握情况？解决问题的能力？特别是对学生的计算能力做全面了解，学生计算正确率、计算速度等？ 教体局对对五年级学生进行了全员参与的抽测，现结合本次数学测试，联系平时的教学进行质量分析。一 、本次数学质量测试的内容本次测试试卷的内容以四年级的学习内容为主，加入少量的五年级知识。重基础知识和基本技能的考查，特别是学生计算能力的考察，注意考查学生分析问题和解决问题的能力。设及到“数与代数” 、“统计与概率” 、 “综合应用”等领域。二、测试的基本情况和分析五（5）班共有 68 人参加考试，最高分：96.5分 最低分：14 分，测验成绩优秀率为 32.4%，及格率为 94%。从试卷情况来看，计算题和综合性题目平分秋色，各占 50 分，从学生所做试卷中反映出来比较严重的问题是：1、学生计算能力较差，需要加强练习。例如第一题直接写结果，100 道计算题，题目很简单，但题量大，全班只两人全部正确，得分在 45 分以上的学生只有 48 人。学生出错较多出错较多的是有关小数乘除法的计算，特别是小数点的位置出错较多。2、学生解决问题的能力较差，缺乏解决问题的策略及方法。例如第五大题共四个小题，其中三个为四年级所学，学生没有复习到，造成很多学生在此处失分很多，特别是最后一题，需要学生运用所学的方程解决问题，这下可把学生难住了，好多学生无从下手，即使能够正确的写出算式，但计算的过程中又出现了错误。第五大题全班正确的人数只有 2 人，得分在 5 分以下的有 19 人。3、基础知识掌握不扎实，出错较多。比如第 1 小题，6.02 中的 2 在（ ）位，表示（ ） 。学生很多不清楚十分位上的“2”表示什么意思。第 3 小题“把一个边长 8 分米的正方形平均分成 4份，其中一份涂上蓝色，其余的涂上红色，红色部分占这个正方形的（ ）/（ ） ，蓝色部分的面积是（ ）平方分米”学生要明白总面积、红色部分面积、蓝色部分面积各是多少，才能正确的计算出红色部分占这个正方形的（ ）/（ ） ，条件缺一不可，可是学生不会分析题，无法从中找到所需条件，造成学生出错较多。从第二题完成情况来看，全班学生正确人数只有 1 人。综合学生在试卷中出现的问题，主要有以下几点：1、一定数量的学生底子薄，基础差，学不得法。2、口算、笔算能力不强。特别是小数的乘除计算掌握不好，出错较多。3、综合运用知识灵活解决问题的能力还有待提高。4、没有形成良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真计算的习惯。今后努力方向：一、要加强对后进生的重点辅导，让他们自己树立正确的学习观念，树立信心，能很好的面对困难。二、加强计算能力的训练，关注运算步骤与过程，有针对性的练习，在提高运算准确性的过程中提高答题速度。三、对学生分层要求，因材施教。要加强基础知识的巩固和提高，要注重学生审题和分析题意的能力培养，多加强练习一些实际情况的题目。四、要加强学生良好学习习惯的培养。注重平时教学教学。五、要关注学生实际生活经验的积累，培养学生运用课本知识灵活解决实际问题的能力。为全面把握学生学业质量水平，学生对数学知识与技能的理解、掌握情况？解决问题的能力？特别是对学生的计算能力做全面了解，学生计算正确率、计算速度等？ 教体局对对五年级学生进行了全员参与的抽测，现结合本次数学测试，联系平时的教学进行质量分析。一 、本次数学质量测试的内容本次测试试卷的内容以四年级的学习内容为主，加入少量的五年级知识。重基础知识和基本技能的考查，特别是学生计算能力的考察，注意考查学生分析问题和解决问题的能力。设及到“数与代数” 、“统计与概率” 、 “综合应用”等领域。二、测试的基本情况和分析五（5）班共有 68 人参加考试，最高分：96.5分 最低分：14 分，测验成绩优秀率为 32.4%，及格率为 94%。从试卷情况来看，计算题和综合性题目平分秋色，各占 50 分，从学生所做试卷中反映出来比较严重的问题是：1、学生计算能力较差，需要加强练习。例如第一题直接写结果，100 道计算题，题目很简单，但题量大，全班只两人全部正确，得分在 45 分以上的学生只有 48 人。学生出错较多出错较多的是有关小数乘除法的计算，特别是小数点的位置出错较多。2、学生解决问题的能力较差，缺乏解决问题的策略及方法。例如第五大题共四个小题，其中三个为四年级所学，学生没有复习到，造成很多学生在此处失分很多，特别是最后一题，需要学生运用所学的方程解决问题，这下可把学生难住了，好多学生无从下手，即使能够正确的写出算式，但计算的过程中又出现了错误。第五大题全班正确的人数只有 2 人，得分在 5 分以下的有 19 人。3、基础知识掌握不扎实，出错较多。比如第 1 小题，6.02 中的 2 在（ ）位，表示（ ） 。学生很多不清楚十分位上的“2”表示什么意思。第 3 小题“把一个边长 8 分米的正方形平均分成 4份，其中一份涂上蓝色，其余的涂上红色，红色部分占这个正方形的（ ）/（ ） ，蓝色部分的面积是（ ）平方分米”学生要明白总面积、红色部分面积、蓝色部分面积各是多少，才能正确的计算出红色部分占这个正方形的（ ）/（ ） ，条件缺一不可，可是学生不会分析题，无法从中找到所需条件，造成学生出错较多。从第二题完成情况来看，全班学生正确人数只有 1 人。综合学生在试卷中出现的问题，主要有以下几点：1、一定数量的学生底子薄，基础差，学不得法。2、口算、笔算能力不强。特别是小数的乘除计算掌握不好，出错较多。3、综合运用知识灵活解决问题的能力还有待提高。4、没有形成良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真计算的习惯。今后努力方向：一、要加强对后进生的重点辅导，让他们自己树立正确的学习观念，树立信心，能很好的面对困难。二、加强计算能力的训练，关注运算步骤与过程，有针对性的练习，在提高运算准确性的过程中提高答题速度。三、对学生分层要求，因材施教。要加强基础知识的巩固和提高，要注重学生审题和分析题意的能力培养，多加强练习一些实际情况的题目。四、要加强学生良好学习习惯的培养。注重平时教学教学。五、要关注学生实际生活经验的积累，培养学生运用课本知识灵活解决实际问题的能力。为全面把握学生学业质量水平，学生对数学知识与技能的理解、掌握情况？解决问题的能力？特别是对学生的计算能力做全面了解，学生计算正确率、计算速度等？ 教体局对对五年级学生进行了全员参与的抽测，现结合本次数学测试，联系平时的教学进行质量分析。一 、本次数学质量测试的内容本次测试试卷的内容以四年级的学习内容为主，加入少量的五年级知识。重基础知识和基本技能的考查，特别是学生计算能力的考察，注意考查学生分析问题和解决问题的能力。设及到“数与代数” 、“统计与概率” 、 “综合应用”等领域。二、测试的基本情况和分析五（5）班共有 68 人参加考试，最高分：96.5分 最低分：14 分，测验成绩优秀率为 32.4%，及格率为 94%。从试卷情况来看，计算题和综合性题目平分秋色，各占 50 分，从学生所做试卷中反映出来比较严重的问题是：1、学生计算能力较差，需要加强练习。例如第一题直接写结果，100 道计算题，题目很简单，但题量大，全班只两人全部正确，得分在 45 分以上的学生只有 48 人。学生出错较多出错较多的是有关小数乘除法的计算，特别是小数点的位置出错较多。2、学生解决问题的能力较差，缺乏解决问题的策略及方法。例如第五大题共四个小题，其中三个为四年级所学，学生没有复习到，造成很多学生在此处失分很多，特别是最后一题，需要学生运用所学的方程解决问题，这下可把学生难住了，好多学生无从下手，即使能够正确的写出算式，但计算的过程中又出现了错误。第五大题全班正确的人数只有 2 人，得分在 5 分以下的有 19 人。3、基础知识掌握不扎实，出错较多。比如第 1 小题，6.02 中的 2 在（ ）位，表示（ ） 。学生很多不清楚十分位上的“2”表示什么意思。第 3 小题“把一个边长 8 分米的正方形平均分成 4份，其中一份涂上蓝色，其余的涂上红色，红色部分占这个正方形的（ ）/（ ） ，蓝色部分的面积是（ ）平方分米”学生要明白总面积、红色部分面积、蓝色部分面积各是多少，才能正确的计算出红色部分占这个正方形的（ ）/（ ） ，条件缺一不可，可是学生不会分析题，无法从中找到所需条件，造成学生出错较多。从第二题完成情况来看，全班学生正确人数只有 1 人。综合学生在试卷中出现的问题，主要有以下几点：1、一定数量的学生底子薄，基础差，学不得法。2、口算、笔算能力不强。特别是小数的乘除计算掌握不好，出错较多。3、综合运用知识灵活解决问题的能力还有待提高。4、没有形成良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真计算的习惯。今后努力方向：一、要加强对后进生的重点辅导，让他们自己树立正确的学习