五年级科学上册教学反思

五年级科学上册教学反思导读这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。 这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。1、设计水钟；2、材料和工具；3、设计方案；4、动手制作。三、学习第三部分。1、用水钟来计时；2、改进水钟。从表面看，这一课内容少，根据自己的教学设计，应该是能顺利完成对此课的教学。可上好这一课后，我非常沮丧，这一课的教学并不是那样的顺利。回来后，对这一课的教学细细反思，又拿起教材细细研读，才发现这看似简单、内容又少的一课它其实并不简单。内容少只是从表面看，其实它蕴涵着许多必须得走的教学过程，而我却把它简单化了。具体的反思有以下几点：一、教学步骤不合理。在教学设计制作水钟到制作好水钟过程中，我一开始只是让学生去观察课本上制作好的水钟，然后我就拿出材料动手制作，学生观看。其实对这一部分的教学我应该走这个步骤：1、让学生先说说准备做一个什么类型的水钟（泄水型或受水型） 。2、说说用什么材料和工具制作。3、写一写设计方案。4、动手制作。二、学生的主体地位不突出。整课的教学我包讲过多，对学生不放心，学生动脑、动手地方少。三、教学不完整。教学了用水钟计时后，本应让学生找出影响水钟计时准确的因素，然后再找出改进的办法才算完整，可我却把这些都省略了。这一课的教学实在有太多的败笔，在以后的教学中应汲取教训。导读这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。 这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。1、设计水钟；2、材料和工具；3、设计方案；4、动手制作。三、学习第三部分。1、用水钟来计时；2、改进水钟。从表面看，这一课内容少，根据自己的教学设计，应该是能顺利完成对此课的教学。可上好这一课后，我非常沮丧，这一课的教学并不是那样的顺利。回来后，对这一课的教学细细反思，又拿起教材细细研读，才发现这看似简单、内容又少的一课它其实并不简单。内容少只是从表面看，其实它蕴涵着许多必须得走的教学过程，而我却把它简单化了。具体的反思有以下几点：一、教学步骤不合理。在教学设计制作水钟到制作好水钟过程中，我一开始只是让学生去观察课本上制作好的水钟，然后我就拿出材料动手制作，学生观看。其实对这一部分的教学我应该走这个步骤：1、让学生先说说准备做一个什么类型的水钟（泄水型或受水型） 。2、说说用什么材料和工具制作。3、写一写设计方案。4、动手制作。二、学生的主体地位不突出。整课的教学我包讲过多，对学生不放心，学生动脑、动手地方少。三、教学不完整。教学了用水钟计时后，本应让学生找出影响水钟计时准确的因素，然后再找出改进的办法才算完整，可我却把这些都省略了。这一课的教学实在有太多的败笔，在以后的教学中应汲取教训。导读这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。 这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。1、设计水钟；2、材料和工具；3、设计方案；4、动手制作。三、学习第三部分。1、用水钟来计时；2、改进水钟。从表面看，这一课内容少，根据自己的教学设计，应该是能顺利完成对此课的教学。可上好这一课后，我非常沮丧，这一课的教学并不是那样的顺利。回来后，对这一课的教学细细反思，又拿起教材细细研读，才发现这看似简单、内容又少的一课它其实并不简单。内容少只是从表面看，其实它蕴涵着许多必须得走的教学过程，而我却把它简单化了。具体的反思有以下几点：一、教学步骤不合理。在教学设计制作水钟到制作好水钟过程中，我一开始只是让学生去观察课本上制作好的水钟，然后我就拿出材料动手制作，学生观看。其实对这一部分的教学我应该走这个步骤：1、让学生先说说准备做一个什么类型的水钟（泄水型或受水型） 。2、说说用什么材料和工具制作。3、写一写设计方案。4、动手制作。二、学生的主体地位不突出。整课的教学我包讲过多，对学生不放心，学生动脑、动手地方少。