人教版·六年级下册《顶碗少年 》导学案

人教版六年级下册顶碗少年 导学案【学习目标】我会借用工具书正确读记“不失风度、不知所措、座无虚席、惊心动魄、哲理、英俊、惊羡、幅度、慌乱、艰难、喧哗、附和”等词语。我会通过品读词句、联系生活实际、即兴练笔，懂得文章所蕴含的人生哲理；从中学习作者通过对少年表演时的动作、神态的描写，表现少年内心活动的写法。【学习重点】把握课文主要内容，明白顶碗少年是怎样面对一次次失败，坚持到底，最后获得成功的。【学习难点】懂得从表演中获得人生的启示。【学法指导】批注阅读法、品读词句法、质疑释疑法等。【学习导航】导航一：我的学习我做主（初读课文，整体感知）默读课文，我会用自己的话概括课文的主要内容。 （温馨提示：抓住顶碗少年三次表演的过程来概括。 ）借助工具书，自学课文中的生字词。不失风度 不知所措 座无虚席 惊心动魄 哲理英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和快速浏览课文，找一找文中的哪句话是作者对这一次表演的总的评价。导航二：我的想法我表述（默读课文，自读感悟）我们学习了字词，了解了课文内容，再仔细默读课文，思考：从哪里看出“这真是一场惊心动魄的拼搏”呢？（温馨提示：用横线画出在少年的三次表演中体现“惊心动魄的拼搏”的相关句子找一找具体描写“少年、观众、碗”的句子，将自己的体会批注在旁边；试着将自己的理解通过朗读表达出来。 ）导航三：我的团队我合作（合作探究，展示汇报）在独立学习的基础上，小组内交流：从“少年、观众、碗”当中，任选一个角度来说说“这真是一场惊心动魄的拼搏” 。导航四：我的思考我表达（读写结合，即兴练笔）作者从顶碗少年身上悟出了怎样的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，你从文末的省略号中读出了什么？把自己想到的内容用简练的语言写下来。导航五：我的学习我检测（当堂练习，检测目标） （优 良 一般） 我会给下列带点的字选择正确的读音。艰难（nn nn ） 附和 （h h） 我能根据下列词语的意思写出成语。 座位没有空着的，形容观众很多。 （ ） 形容使人感受很深，震动很大。 （ ） 我还会根据对课文内容的理解填空。这是一场 的杂技表演，从中我明白了【课后反思】学了本课，我最大的收获是：我需要努力的方向是：【学习目标】我会借用工具书正确读记“不失风度、不知所措、座无虚席、惊心动魄、哲理、英俊、惊羡、幅度、慌乱、艰难、喧哗、附和”等词语。我会通过品读词句、联系生活实际、即兴练笔，懂得文章所蕴含的人生哲理；从中学习作者通过对少年表演时的动作、神态的描写，表现少年内心活动的写法。【学习重点】把握课文主要内容，明白顶碗少年是怎样面对一次次失败，坚持到底，最后获得成功的。【学习难点】懂得从表演中获得人生的启示。【学法指导】批注阅读法、品读词句法、质疑释疑法等。【学习导航】导航一：我的学习我做主（初读课文，整体感知）默读课文，我会用自己的话概括课文的主要内容。 （温馨提示：抓住顶碗少年三次表演的过程来概括。 ）借助工具书，自学课文中的生字词。不失风度 不知所措 座无虚席 惊心动魄 哲理英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和快速浏览课文，找一找文中的哪句话是作者对这一次表演的总的评价。导航二：我的想法我表述（默读课文，自读感悟）我们学习了字词，了解了课文内容，再仔细默读课文，思考：从哪里看出“这真是一场惊心动魄的拼搏”呢？（温馨提示：用横线画出在少年的三次表演中体现“惊心动魄的拼搏”的相关句子找一找具体描写“少年、观众、碗”的句子，将自己的体会批注在旁边；试着将自己的理解通过朗读表达出来。 ）导航三：我的团队我合作（合作探究，展示汇报）在独立学习的基础上，小组内交流：从“少年、观众、碗”当中，任选一个角度来说说“这真是一场惊心动魄的拼搏” 。导航四：我的思考我表达（读写结合，即兴练笔）作者从顶碗少年身上悟出了怎样的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，你从文末的省略号中读出了什么？把自己想到的内容用简练的语言写下来。导航五：我的学习我检测（当堂练习，检测目标） （优 良 一般） 我会给下列带点的字选择正确的读音。艰难（nn nn ） 附和 （h h） 我能根据下列词语的意思写出成语。 座位没有空着的，形容观众很多。 （ ） 形容使人感受很深，震动很大。 （ ） 我还会根据对课文内容的理解填空。这是一场 的杂技表演，从中我明白了【课后反思】学了本课，我最大的收获是：我需要努力的方向是：【学习目标】我会借用工具书正确读记“不失风度、不知所措、座无虚席、惊心动魄、哲理、英俊、惊羡、幅度、慌乱、艰难、喧哗、附和”等词语。我会通过品读词句、联系生活实际、即兴练笔，懂得文章所蕴含的人生哲理；从中学习作者通过对少年表演时的动作、神态的描写，表现少年内心活动的写法。【学习重点】把握课文主要内容，明白顶碗少年是怎样面对一次次失败，坚持到底，最后获得成功的。【学习难点】懂得从表演中获得人生的启示。【学法指导】批注阅读法、品读词句法、质疑释疑法等。【学习导航】导航一：我的学习我做主（初读课文，整体感知）默读课文，我会用自己的话概括课文的主要内容。 （温馨提示：抓住顶碗少年三次表演的过程来概括。 ）借助工具书，自学课文中的生字词。不失风度 不知所措 座无虚席 惊心动魄 哲理英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和快速浏览课文，找一找文中的哪句话是作者对这一次表演的总的评价。导航二：我的想法我表述（默读课文，自读感悟）我们学习了字词，了解了课文内容，再仔细默读课文，思考：从哪里看出“这真是一场惊心动魄的拼搏”呢？（温馨提示：用横线画出在少年的三次表演中体现“惊心动魄的拼搏”的相关句子找一找具体描写“少年、观众、碗”的句子，将自己的体会批注在旁边；试着将自己的理解通过朗读表达出来。 ）导航三：我的团队我合作（合作探究，展示汇报）在独立学习的基础上，小组内交流：从“少年、观众、碗”当中，任选一个角度来说说“这真是一场惊心动魄的拼搏” 。导航四：我的思考我表达（读写结合，即兴练笔）作者从顶碗少年身上悟出了怎样的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，你从文末的省略号中读出了什么？把自己想到的内容用简练的语言写下来。导航五：我的学习我检测（当堂练习，检测目标） （优 良 一般） 我会给下列带点的字选择正确的读音。艰