人教版《小英雄雨来》板书公开课教案

人教版小英雄雨来板书公开课教案小英雄雨来公开课教案 1【教学要求】、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。、练习给每一局部课文加小标题。【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。【教学时间】课时。【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。【教学过程】一、激发情感，释题引疑、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。问：你们想认识这位小英雄吗？、出示课题： 理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表示出文章的中心英雄。 引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教 、自由读文，交流预习自得。、分节读文，相机正音释词。、浏览课文，初步了解文意： 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究、从重点内容入手，感悟人物品质： 自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。、由重点句切入，体会人物情感：划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。 “俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。 ）、以小标题着手，理清各段联系： 小组读，归纳各段的主要意思：第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三局部：雨来掩护交通员李大叔。第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六局部：雨来没有死。 默读，提炼课文的小标题：第一局部：游泳技高第二局部：上学明理第三局部：掩护大叔第四局部：勇斗日寇第五局部：跳河潜逃第六局部：脱险得胜 限时读，讨论段间的联系：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。、用对比读方式，领悟景物描写作用： “芦花开的时候，远远望去， （黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来， （把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。 ”以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。 “太阳已经落下去。 （蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上， （像开了一大朵一大朵鸡冠花） 。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着） 。 ”以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！ “还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。 ”以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。四、探究活动，回旋主题。、摘抄课文中景物描写的词句。、复述课文，角色扮演。、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来 ，或者其他小英雄的故事。【板书设计】小 游泳技高 英 上学明理 热爱祖国雄 勇斗日寇 宁死不屈雨 跳河潜逃来 脱险得胜 勇敢机智小英雄雨来公开课教案 1【教学要求】、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。、练习给每一局部课文加小标题。【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。【教学时间】课时。【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。【教学过程】一、激发情感，释题引疑、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。问：你们想认识这位小英雄吗？、出示课题： 理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表示出文章的中心英雄。 引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教 、自由读文，交流预习自得。、分节读文，相机正音释词。、浏览课文，初步了解文意： 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究、从重点内容入手，感悟人物品质： 自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。、由重点句切入，体会人物情感：划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。 “俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。 ）、以小标题着手，理清各段联系： 小组读，归纳各段的主要意思：第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三局部：雨来掩护交通员李大叔。第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六局部：雨来没有死。 默读，提炼课文的小标题：第一局部：游泳技高第二局部：上学明理第三局部：掩护大叔第四局部：勇斗日寇第五局部：跳河潜逃第六局部：脱险得胜 限时读，讨论段间的联系：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。、用对比读方式，领悟景物描写作用： “芦花开的时候，远远望去， （黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来， （把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。 ”以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。 “太阳已经落下去。 （蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上， （像开了一大朵一大朵鸡冠花） 。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着） 。 ”以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！ “还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。 ”以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。四、探究活动，回旋主题。、摘抄课文中景物描写的词句。、复述课文，角色扮演。、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来 ，或者其他小英雄的故事。【板书设计】小 游泳技高 英 上学明理 热爱祖国雄 勇斗日寇 宁死不屈雨 跳河潜逃来 脱险得胜 勇敢机智小英雄雨来公开课教案 1【教学要求】、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。、练习给每一局部课文加小标题。【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。【教学时间】课时。【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。【教学过程】一、激发情感，释题引疑、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。问：你们想认识这位小英雄吗？、出示课题： 理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表示出文章的中心英雄。 引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教 、自由读文，交流预习自得。、分节读文，相机正音释词。、浏览课文，初步了解文意： 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究、从重点内容入手，感悟人物品质： 自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。、由重点句切入，体会人物情感：划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。 “俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。 ”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。 ）、以小标题着手，理清各段联系： 小组读，归纳各段的主要意思：第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三局部：雨来掩护交通员李大叔。第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六局部：雨来没有死。 默读，提炼课文的小标题：第一局部：游泳技高第二局部：上学明理第三局部：掩护大叔第四局部：勇斗日寇第五局部：跳河潜逃第六局部：脱险得胜 限时读，讨论段间的联系：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。