人教版一年级语文优质课《棉鞋里的阳光》课堂实录、听课评课资料

人教版一年级语文优质课棉鞋里的阳光课堂实录、听课评课资料棉鞋里的阳光课堂实录郑晓清随堂听课第一册第七课第一课时师： 请你们看看外面的阳光？板书：阳光师：阳光有什么作用？生：晒被子、照亮（师补充：光明）把板书补充完整：棉鞋里的阳光师：看到这个题目你想知道什么？出示生字卡片：棉师：怎样记住它？生说老师编了谜语：一条白毛巾，挂在木头上。（棉）指导阅读：1、范读，要求标出段落号有的学生错把一句话不当成一段“为什么呢？小峰又问。 ”教师纠正段落2、与学生一起找生字（生圈，师举自制生字卡片）照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆学生边朗读边找生字。3、教师要求借助拼音读一读（生自读）师：刚才有些同学读生字，眼睛没看黑板。边提醒边出示“眼睛”的生字。4、同桌合作把这些生字认一认，读一读强调“眼睛”怎么读“照”字就是照样子写一写的“照”“晒”字可以组成什么词？生：晒太阳、晒被子师：“被”字怎么记？板书：衣字旁“午”字很像哪个字？生：牛“脱”有一个字和它长得很像（说）“合”字可以用什么方法记住它呢？一种方法是“给”字去掉左边部首；还可以用谜语记：家中人一口。学生认识“眼睛”两个字，用了形近字“眼眠很” 、 “睛清情精”“摆”教师示范摆桌上的粉笔5、同桌交流，你怎样记住这些字，然后把拼音标在课后“我会认”的生字栏里。6、齐读、开火车读、自读7、指读，玩摘生字卡游戏在指读中，教师还让学生帮忙纠正了同学读不准确的字音，如丽婷同学读错了“收、盖”的声调。学生摘下生字卡后带读，黑板上的 13 个生字卡都被学生摘走了，学生很高兴，课堂趣味性浓厚。简评：这样的随堂听课效果好，教师的识字教学有情有趣，本课的识字教学突出了让学生运用不同的方法认识生字，而且朗读课文的形式多样，做到读认到位，是一堂愉悦的课堂。教师采用了丰富多采的教学方法，如编谜语认字，还有摘卡片游戏认字，还有多种形式的认读生字，培养了学生动口动手的习惯。郑老师充分地激发了学生学习的积极性，是一堂丰满而又有实效的优秀课。棉鞋里的阳光课堂实录郑晓清随堂听课第一册第七课第一课时师： 请你们看看外面的阳光？板书：阳光师：阳光有什么作用？生：晒被子、照亮（师补充：光明）把板书补充完整：棉鞋里的阳光师：看到这个题目你想知道什么？出示生字卡片：棉师：怎样记住它？生说老师编了谜语：一条白毛巾，挂在木头上。（棉）指导阅读：1、范读，要求标出段落号有的学生错把一句话不当成一段“为什么呢？小峰又问。 ”教师纠正段落2、与学生一起找生字（生圈，师举自制生字卡片）照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆学生边朗读边找生字。3、教师要求借助拼音读一读（生自读）师：刚才有些同学读生字，眼睛没看黑板。边提醒边出示“眼睛”的生字。4、同桌合作把这些生字认一认，读一读强调“眼睛”怎么读“照”字就是照样子写一写的“照”“晒”字可以组成什么词？生：晒太阳、晒被子师：“被”字怎么记？板书：衣字旁“午”字很像哪个字？生：牛“脱”有一个字和它长得很像（说）“合”字可以用什么方法记住它呢？一种方法是“给”字去掉左边部首；还可以用谜语记：家中人一口。学生认识“眼睛”两个字，用了形近字“眼眠很” 、 “睛清情精”“摆”教师示范摆桌上的粉笔5、同桌交流，你怎样记住这些字，然后把拼音标在课后“我会认”的生字栏里。6、齐读、开火车读、自读7、指读，玩摘生字卡游戏在指读中，教师还让学生帮忙纠正了同学读不准确的字音，如丽婷同学读错了“收、盖”的声调。学生摘下生字卡后带读，黑板上的 13 个生字卡都被学生摘走了，学生很高兴，课堂趣味性浓厚。简评：这样的随堂听课效果好，教师的识字教学有情有趣，本课的识字教学突出了让学生运用不同的方法认识生字，而且朗读课文的形式多样，做到读认到位，是一堂愉悦的课堂。教师采用了丰富多采的教学方法，如编谜语认字，还有摘卡片游戏认字，还有多种形式的认读生字，培养了学生动口动手的习惯。郑老师充分地激发了学生学习的积极性，是一堂丰满而又有实效的优秀课。棉鞋里的阳光课堂实录郑晓清随堂听课第一册第七课第一课时师： 请你们看看外面的阳光？板书：阳光师：阳光有什么作用？生：晒被子、照亮（师补充：光明）把板书补充完整：棉鞋里的阳光师：看到这个题目你想知道什么？出示生字卡片：棉师：怎样记住它？生说老师编了谜语：一条白毛巾，挂在木头上。（棉）指导阅读：1、范读，要求标出段落号有的学生错把一句话不当成一段“为什么呢？小峰又问。 ”教师纠正段落2、与学生一起找生字（生圈，师举自制生字卡片）照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆学生边朗读边找生字。3、教师要求借助拼音读一读（生自读）师：刚才有些同学读生字，眼睛没看黑板。边提醒边出示“眼睛”的生字。4、同桌合作把这些生字认一认，读一读强调“眼睛”怎么读“照”字就是照样子写一写的“照”“晒”字可以组成什么词？生：晒太阳、晒被子师：“被”字怎么记？板书：衣字旁“午”字很像哪个字？生：牛“脱”有一个字和它长得很像（说）“合”字可以用什么方法记住它呢？一种方法是“给”字去掉左边部首；还可以用谜语记：家中人一口。学生认识“眼睛”两个字，用了形近字“眼眠很” 、 “睛清情精”“摆”教师示范摆桌上的粉笔5、同桌交流，你怎样记住这些字，然后把拼音标在课后“我会认”的生字栏里。6、齐读、开火车读、自读7、指读，玩摘生字卡游戏在指读中，教师还让学生帮忙纠正了同学读不准确的字音，如丽婷同学读错了“收、盖”的声调。学生摘下生字卡后带读，黑板上的 13 个生字卡都被学生摘走了，学生很高兴，课堂趣味性浓厚。简评：这样的随堂听课效果好，教师的识字教学有情有趣，本课的识字教学突出了让学生运用不同的方法