人教版五年上《品德与社会》第一单元《生活中的快乐》教案和教学反思

人教版五年上品德与社会第一单元生活中的快乐教案和教学反思课题 人教版五年上品德与社会第一单元生活中的快乐作者及工作单位广西容县县底镇中心学校 邓森梅教材分析1 生活中的快乐是这学期我要上的五年级品德与社会的第一单元课程。2.本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用其中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。3.本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。学情分析1.在当今多元化的社会环境中，我们的学生是否快乐 ，我没有专门的调查，但我学生中也有不少学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情。2.学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。教学目标1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重点和难点1. 理解什么是快乐，感受生活中的快乐。2. 指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。课题 人教版五年上品德与社会第一单元生活中的快乐作者及工作单位广西容县县底镇中心学校 邓森梅教材分析1 生活中的快乐是这学期我要上的五年级品德与社会的第一单元课程。2.本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用其中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。3.本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。学情分析1.在当今多元化的社会环境中，我们的学生是否快乐 ，我没有专门的调查，但我学生中也有不少学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情。2.学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。教学目标1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重点和难点1. 理解什么是快乐，感受生活中的快乐。2. 指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。课题 人教版五年上品德与社会第一单元生活中的快乐作者及工作单位广西容县县底镇中心学校 邓森梅教材分析1 生活中的快乐是这学期我要上的五年级品德与社会的第一单元课程。2.本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用其中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。3.本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。学情分析1.在当今多元化的社会环境中，我们的学生是否快乐 ，我没有专门的调查，但我学生中也有不少学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情。2.学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。教学目标1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快