人教版五年级上册第六组20课《学会看病》教案及教学反思

人教版五年级上册第六组 20 课学会看病教案及教学反思教材分析体会亲情学情分析针对目前农村中小学出现的留守儿童现象，正面引导学生的亲情关系。教学目标1.认识 11 个生字。联系上下文，或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重点和难点理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子之情。教学过程一、谈话导入，揭示课题（一）学完了“精彩极了”和“糟糕透了” 这篇课文，我们知道了儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲，面对生病的儿子，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。（二） 板书课文题目。二初读课文，整体感知（一）出示自学要求。1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读准读通。2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事。（二） 学生自主学习。（三） 回报交流成果。1、读课文中生字组成的词语。2、理解词语：根据学生提出的不懂词语，同学互相帮助理解，教师给于指导。3、说说课文讲了一件什么事?三精读课文，体会母亲的情感变化(一)出示自学提示。1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的。2、用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子。3、联系上下文和生活实际，谈谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。4、有感情地朗读句子。教材分析体会亲情学情分析针对目前农村中小学出现的留守儿童现象，正面引导学生的亲情关系。教学目标1.认识 11 个生字。联系上下文，或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重点和难点理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子之情。教学过程一、谈话导入，揭示课题（一）学完了“精彩极了”和“糟糕透了” 这篇课文，我们知道了儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲，面对生病的儿子，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。（二） 板书课文题目。二初读课文，整体感知（一）出示自学要求。1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读准读通。2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事。（二） 学生自主学习。（三） 回报交流成果。1、读课文中生字组成的词语。2、理解词语：根据学生提出的不懂词语，同学互相帮助理解，教师给于指导。3、说说课文讲了一件什么事?三精读课文，体会母亲的情感变化(一)出示自学提示。1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的。2、用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子。3、联系上下文和生活实际，谈谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。4、有感情地朗读句子。教材分析体会亲情学情分析针对目前农村中小学出现的留守儿童现象，正面引导学生的亲情关系。教学目标1.认识 11 个生字。联系上下文，或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重点和难点理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子之情。教学过程一、谈话导入，揭示课题（一）学完了“精彩极了”和“糟糕透了” 这篇课文，我们知道了儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲，面对生病的儿子，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。（二） 板书课文题目。二初读课文，整体感知（一）出示自学要求。1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读准读通。2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事。（二） 学生自主学习。（三） 回报交流成果。1、读课文中生字组成的词语。2、理解词语：根据学生提出的不懂词语，同学互相帮助理解，教师给于指导。3、说说课文讲了一件什么事?三精读课文，体会母亲的情感变化(一)出示