人教版七年级上册《追寻人类起源》优秀教学设计

人教版七年级上册追寻人类起源优秀教学设计一、教学目标学习利用图书馆和网络搜集资料的方法，引用资料的方法，以及注明资料出处的格式。1、在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。2、在教师指导下，培养学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神。3、在实践活动中，提高口语交际能力和写作能力。二、活动重点1、搜集资料，整理资料2、口语表达3、想象写作训练三、课时安排：2 课时四、课前准备1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料 搜集关于神创造人类的神话 搜集从猿进化到人的资料 搜集关于人类起源的新说法 搜集“北京人”头盖骨下落的资料五、教学步骤导入：（母女对话动漫）由“母女对话”动画导入，唤起学生对人类起源的思索，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。一、讲一讲故事大王比赛，两种人类起源说每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛，比赛将评出一、二、三等奖。小组将部分参赛神话故事进行整理，汇编成册。二、想一想，1、 “人真的是神创造的吗？” ，引导学生了解人类起源的科学解释达尔文进化论。2、神创论是对人类起源的错误解释，可为什么能够广泛流传？三、听一听“进化论”与“神创论”的激烈辩论。四、填一填1、试从其他学科的教科书，或通过其他途径，搜集从猿进化到人的资料，完成下边的人类起源进化表。一、教学目标学习利用图书馆和网络搜集资料的方法，引用资料的方法，以及注明资料出处的格式。1、在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。2、在教师指导下，培养学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神。3、在实践活动中，提高口语交际能力和写作能力。二、活动重点1、搜集资料，整理资料2、口语表达3、想象写作训练三、课时安排：2 课时四、课前准备1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料 搜集关于神创造人类的神话 搜集从猿进化到人的资料 搜集关于人类起源的新说法 搜集“北京人”头盖骨下落的资料五、教学步骤导入：（母女对话动漫）由“母女对话”动画导入，唤起学生对人类起源的思索，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。一、讲一讲故事大王比赛，两种人类起源说每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛，比赛将评出一、二、三等奖。小组将部分参赛神话故事进行整理，汇编成册。二、想一想，1、 “人真的是神创造的吗？” ，引导学生了解人类起源的科学解释达尔文进化论。2、神创论是对人类起源的错误解释，可为什么能够广泛流传？三、听一听“进化论”与“神创论”的激烈辩论。四、填一填1、试从其他学科的教科书，或通过其他途径，搜集从猿进化到人的资料，完成下边的人类起源进化表。一、教学目标学习利用图书馆和网络搜集资料的方法，引用资料的方法，以及注明资料出处的格式。1、在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。2、在教师指导下，培养学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神。3、在实践活动中，提高口语交际能力和写作能力。二、活动重点1、搜集资料，整理资料2、口语表达3、想象写作训练三、课时安排：2 课时四、课前准备1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料 搜集关于神创造人类的神话 搜集从猿进化到人的资料 搜集关于人类起源的新说法 搜集“北京人”头盖骨下落的资料五、教学步骤导入：（母女对话动漫）由“母女对话”动画导入，唤起学生对人类起源的思索，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。一、讲一讲故事大王比赛，两种人类起源说每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛，比赛将评出一、二、三等奖。小组将部分参赛神话故事进行整理，汇编成册。二、想一想，1、 “人真的是神创造的吗？” ，引导学生了解人类起源的科学解释达尔文进化论。2、神创论是对人类起源