人教版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计及课后反思

人教版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计及课后反思人教版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计及课后反思教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。2、学重点字、词语，积累知识。教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱” 、 “瀛州” 、 “方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书 3、交流读书感受。 （5、6 个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭” （5 段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。3、指名读。师生评议。你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌” （24 段）1、小组学习：请你从 24 段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。教师随机指导。结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。 ）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。2、 “三仙山”神话传说的介绍，是必要的讲解，知识的传授，以后继续注重这种介绍。3、学生读书第一感觉很重要，整体入手，就是从学生的感觉入手。我应该一开始就贯彻“落后就要挨打”这样的价值导向，而不要在“仇恨”过分强调。4、边读书边写点批注；抓关键词，中心句，这些阅读策略今后在预习中还要继续狠抓，落实到实处。这节课上下来，总感觉缺少一种“宏观调控”的那种能力，引领性的指导太少了。人教版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计及课后反思教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。2、学重点字、词语，积累知识。教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱” 、 “瀛州” 、 “方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书 3、交流读书感受。 （5、6 个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭” （5 段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。3、指名读。师生评议。你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌” （24 段）1、小组学习：请你从 24 段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。教师随机指导。结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。 ）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。2、 “三仙山”神话传说的介绍，是必要的讲解，知识的传授，以后继续注重这种介绍。3、学生读书第一感觉很重要，整体入手，就是从学生的感觉入手。我应该一开始就贯彻“落后就要挨打”这样的价值导向，而不要在“仇恨”过分强调。4、边读书边写点批注；抓关键词，中心句，这些阅读策略今后在预习中还要继续狠抓，落实到实处。这节课上下来，总感觉缺少一种“宏观调控”的那种能力，引领性的指导太少了。人教版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计及课后反思教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。2、学重点字、词语，积累知识。教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱” 、 “瀛州” 、 “方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书 3、交流读书感受。 （5、6 个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭” （5 段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。3、指名读。师生评议。你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌” （24 段）1、小组学习：请你从 24 段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。教师随机指导。结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。 ）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。2、 “三仙山”神话传说的介绍，是必要的讲解，知识的传授，以后继续注重这