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人教版五年级语文下册优质课晏子使楚教学设计交流晏子使楚教学设计江西省萍乡市芦溪县上埠中心学校 徐 萍第一课时一、教学目标1学会 14 个生字，理解词语的意思。2读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善辩的口才。3了解文章的写作特点。二、教学重难点了解全文的主要的内容。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）揭示课题师：我国历史上的春秋时期，有一位能言善辩的政治家，他就是晏子。学生介绍晏子。师：晏子真名叫晏婴，那么为什么人们叫他晏子呢？（二）初读课文，整体感知1自由读文，读准字词，读通句子；找到有关故事起因、经过、结果的段落。2检查生字学习情况，指导“敝、臣”的书写顺序；“橘”的笔画较多，指导学生写好右边部分。3出示词语，强调读好“敝国、大夫” 。4再读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括每部分内容，体会课文首尾照应的写法。（三）大胆质疑通读课文，了解故事的起因和结果，学生提出问题。预设：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳楚王的？楚王为什么不敢不尊重晏子了？交流晏子使楚教学设计江西省萍乡市芦溪县上埠中心学校 徐 萍第一课时一、教学目标1学会 14 个生字，理解词语的意思。2读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善辩的口才。3了解文章的写作特点。二、教学重难点了解全文的主要的内容。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）揭示课题师：我国历史上的春秋时期，有一位能言善辩的政治家，他就是晏子。学生介绍晏子。师：晏子真名叫晏婴，那么为什么人们叫他晏子呢？（二）初读课文，整体感知1自由读文，读准字词，读通句子；找到有关故事起因、经过、结果的段落。2检查生字学习情况，指导“敝、臣”的书写顺序；“橘”的笔画较多，指导学生写好右边部分。3出示词语，强调读好“敝国、大夫” 。4再读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括每部分内容，体会课文首尾照应的写法。（三）大胆质疑通读课文，了解故事的起因和结果，学生提出问题。预设：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳楚王的？楚王为什么不敢不尊重晏子了？交流晏子使楚教学设计江西省萍乡市芦溪县上埠中心学校 徐 萍第一课时一、教学目标1学会 14 个生字，理解词语的意思。2读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善辩的口才。3了解文章的写作特点。二、教学重难点了解全文的主要的内容。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）揭示课题师：我国历史上的春秋时期，有一位能言善辩的政治家，他就是晏子。学生介绍晏子。师：晏子真名叫晏婴，那么为什么人们叫他晏子呢？（二）初读课文，整体感知1自由读文，读准字词，读通句子；找到有关故事起因、经过、结果的段落。2检查生字学习情况，指导“敝、臣”的书写顺序；“橘”的笔画较多，指导学生写好右边部分。3出示词语，强调读好“敝国、大夫” 。4再读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括每部分内容，体会课文首尾照应的写法。（三）大
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