人教版八年级语文《水调歌头》优秀教学设计和反思

人教版八年级语文水调歌头优秀教学设计和反思教材分析水调歌头作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生“明其意,懂其理,诵其情“读出自己的理解和体验。训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用，训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚情感，培养积极、乐观、健康的生活态度。培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,突出对学生语文素养的培养。设计多种情境,让生读,思,品,说。在能力发展的同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。学情分析八年级学生对词不算陌生，对于诗词的积累有一定的基础，他们也很喜欢读诗词，但由于年龄及生活积累的局限，又使他们对于词的意境、内涵及如何鉴赏难于把握。因此，教会学生如何准确把握诗人的情感脉搏，如何读词、鉴赏词，应是本课教学的重点。 。教学目标1知识与技能（1）理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。（2）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。（3）背诵全词；积累咏月名句。2过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生感悟课文情感，培养学生语感。（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，感悟古代诗词的意境。3情感态度与价值观（1）培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。（2）培养学生积极、健康、乐观的人生态度。教学重点和难点1、词人借咏月表达的人生感触及其旷达胸襟在词中的体现。2、训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象3、把握意境，体会诗人的思想感情变化。教学过程教材分析水调歌头作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生“明其意,懂其理,诵其情“读出自己的理解和体验。训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用，训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚情感，培养积极、乐观、健康的生活态度。培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,突出对学生语文素养的培养。设计多种情境,让生读,思,品,说。在能力发展的同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。学情分析八年级学生对词不算陌生，对于诗词的积累有一定的基础，他们也很喜欢读诗词，但由于年龄及生活积累的局限，又使他们对于词的意境、内涵及如何鉴赏难于把握。因此，教会学生如何准确把握诗人的情感脉搏，如何读词、鉴赏词，应是本课教学的重点。 。教学目标1知识与技能（1）理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。（2）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。（3）背诵全词；积累咏月名句。2过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生感悟课文情感，培养学生语感。（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，感悟古代诗词的意境。3情感态度与价值观（1）培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。（2）培养学生积极、健康、乐观的人生态度。教学重点和难点1、词人借咏月表达的人生感触及其旷达胸襟在词中的体现。2、训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象3、把握意境，体会诗人的思想感情变化。教学过程教材分析水调歌头作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生“明其意,懂其理,诵其情“读出自己的理解和体验。训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用，训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚情感，培养积极、乐观、健康的生活态度。培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,突出对学生语文素养的培养。设计多种情境,让生读,思,品,说。在能力发展的同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。学情分析八年级学生对词不算陌生，对于诗词的积累有一定的基础，他们也很喜欢读诗词，但由于年龄及生活积累的局限，又使他们对于词的意境、内涵及如何鉴赏难于把握。因此，教会学生如何准确把握诗人的情感脉搏，如何读词、鉴赏词，应是本课教学的重点。 。教学目标1知识与技能（1）理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。（2）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。（3）背诵全词；积累咏月名句。2过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生感悟课文情感，培养学生语感。（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，感悟古代诗词的意境。3情感态度与价值观（1）培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。（2）培养学生积极、健康、乐观的人生态