五年级语文下册《草原》基于课程标准的教学设计

五年级语文下册草原基于课程标准的教学设计教材来源:小学五年级语文教科书 /人民教育出版社内容来源:小学五年级语文(下册) 第一组主题:走进西部课时:共 2 课时,第 1 课时授课对象:五年级学生设计者:赵心彦目标确定的依据1.课程标准相关要求(1) 能借助字词典、联系上下文根据自己的积累, 体会优美的语言、含义深刻的句子, 把握文章主要内容。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)在阅读理解中体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。2. 教材分析五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题,安排相关内容。 这篇文章描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 本课的重难点是正确、 流利地 朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。展开想象,深入理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 这两句诗所描绘的情景。3. 学情分析五年级学生具备一定阅读理解能力,阅读中能运用抓住重点词句、联系上下文、小组合作等多种方法进行学习。阅读中应先抓住课文的主要内容,理清课文层次,体会作者抓住了景物的什么特点来描写,又是怎样通过写景来抒发感情的。学习目标：1.通过自由朗读、全班交流等方式，准确认识4个生字，会写 14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。2.学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，体会优美的语言，理解含义深刻的句子。评价任务1.认读生字词，听写词语。2.通过默读的方式画出描写草原美丽风光的语句，总结草原的特点。3.了解草原的民族风情，体会草原人情和民俗的美。教材来源:小学五年级语文教科书 /人民教育出版社内容来源:小学五年级语文(下册) 第一组主题:走进西部课时:共 2 课时,第 1 课时授课对象:五年级学生设计者:赵心彦目标确定的依据1.课程标准相关要求(1) 能借助字词典、联系上下文根据自己的积累, 体会优美的语言、含义深刻的句子, 把握文章主要内容。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)在阅读理解中体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。2. 教材分析五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题,安排相关内容。 这篇文章描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 本课的重难点是正确、 流利地 朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。展开想象,深入理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 这两句诗所描绘的情景。3. 学情分析五年级学生具备一定阅读理解能力,阅读中能运用抓住重点词句、联系上下文、小组合作等多种方法进行学习。阅读中应先抓住课文的主要内容,理清课文层次,体会作者抓住了景物的什么特点来描写,又是怎样通过写景来抒发感情的。学习目标：1.通过自由朗读、全班交流等方式，准确认识4个生字，会写 14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。2.学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，体会优美的语言，理解含义深刻的句子。评价任务1.认读生字词，听写词语。2.通过默读的方式画出描写草原美丽风光的语句，总结草原的特点。3.了解草原的民族风情，体会草原人情和民俗的美。教材来源:小学五年级语文教科书 /人民教育出版社内容来源:小学五年级语文(下册) 第一组主题:走进西部课时:共 2 课时,第 1 课时授课对象:五年级学生设计者:赵心彦目标确定的依据1.课程标准相关要求(1) 能借助字词典、联系上下文根据自己的积累, 体会优美的语言、含义深刻的句子, 把握文章主要内容。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)在阅读理解中体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。2. 教材分析五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题,安排相关内容。 这篇文章描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 本课的重难点是正确、 流利地 朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。展开想象,深入理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 这两句诗所描绘的情景。3. 学情分析五年级学生具备一定阅读理解能力,阅读中能运用抓住重点词句、联系上下文、小组合作等多种方法进行学习。阅读中应先抓住课文的主要内容,理清课文层次,体会作者抓住了景物的什么特点来描写,又是怎样通过写景来抒发感情的。学习目标：1.通过自由朗读、全班交流等方式，准确认识4个生字，会写 14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。2.学习把握课文主要