人教版六年级上册语文《金色的脚印》教学设计板书设计优秀教案

人教版六年级上册语文金色的脚印教学设计板书设计优秀教案人教版六年级上册语文金色的脚印教学设计板书设计优秀教案金色的脚印教学设计【教学目标】、认识本课个生字。、能有感情地朗读课文。、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。【教学过程】一、启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。 ）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：* 金色的脚印二、初读课文，整体感知、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。、汇报初读情况。 读自己喜欢的部分。 说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。 说说你还读懂了什么？有什么问题？三、深入学习、围绕问题，再读感悟。、小组内展开讨论，交流看法。、汇报学习结果。 “我”为什么要帮助救小狐狸？ 理解课文结尾及题目的含义。课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。四、总结这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。、朗读全文并交流收获。、阅读其他关于狐狸的故事。五、布置作业课外读关于环保题材的文章。人教版六年级上册语文金色的脚印教学设计板书设计优秀教案金色的脚印教学设计【教学目标】、认识本课个生字。、能有感情地朗读课文。、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。【教学过程】一、启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。 ）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：* 金色的脚印二、初读课文，整体感知、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。、汇报初读情况。 读自己喜欢的部分。 说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。 说说你还读懂了什么？有什么问题？三、深入学习、围绕问题，再读感悟。、小组内展开讨论，交流看法。、汇报学习结果。 “我”为什么要帮助救小狐狸？ 理解课文结尾及题目的含义。课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。四、总结这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。、朗读全文并交流收获。、阅读其他关于狐狸的故事。五、布置作业课外读关于环保题材的文章。人教版六年级上册语文金色的脚印教学设计板书设计优秀教案金色的脚印教学设计【教学目标】、认识本课个生字。、能有感情地朗读课文。、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。【教学过程】一、启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。 ）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：* 金色的脚印二、初读课文，整体感知、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。、汇报初读情况。 读自己喜欢的部分。 说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。 说说你还读懂了什么？有什么问题？三、深入学习、围绕问题，再读感悟。、小组内展开讨论，交流看法。、汇报学习结果。 “我”为什么要帮助救小狐狸？ 理解课文结尾及题目的含义。课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。四、总结这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾