人教版初一七年级语文上册第27课《郭沫若诗两首》导学案讲学稿

人教版初一七年级语文上册第 27 课郭沫若诗两首导学案讲学稿人教版初一七年级语文上册第 27 课郭沫若诗两首导学案讲学稿二七郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力。2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。【学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。【学习难点】对联想和想象的区分。【知识链接】1、走近作者郭沫若（18921978） ，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有女神 星空等。2、写作背景：天上的街市这首诗写于 19 世纪 20 年代初期，此时， “五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市 。静夜最初发表于 1922 年 8 月 18 日上海时世新报? 学灯 ，原题静夜吟 。3、关于联想和想象：联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。【自主学习】1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。（这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。 ）2、给下列加点的字注音。缥缈（ ） （ ） 灯笼（ ） 笼罩（ ） 漏出（ ） 鲛人（ ）3、填空。这两首诗选自_，作者_，原名_，籍贯_，是著名_、_，代表诗集有_、_等。4、选词填空。（点 闪 明 现）（1）远远的街灯_了，好像_着无数的明星。天上的明星_了，好像_着无数的街灯。（2）这四个词的位置能否互换？为什么？【合作探究】天上的街市5、全诗共四节，每节写的是什么？6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？静夜8、细读静夜诗文，看诗人具体写了什么。其中哪些是写实，哪些是想像？9、用优美的语言描述静夜全诗的意境。10、 静夜这首诗的艺术特色是什么？11、比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？人教版初一七年级语文上册第 27 课郭沫若诗两首导学案讲学稿二七郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力。2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。【学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。【学习难点】对联想和想象的区分。【知识链接】1、走近作者郭沫若（18921978） ，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有女神 星空等。2、写作背景：天上的街市这首诗写于 19 世纪 20 年代初期，此时， “五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市 。静夜最初发表于 1922 年 8 月 18 日上海时世新报? 学灯 ，原题静夜吟 。3、关于联想和想象：联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。【自主学习】1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。（这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。 ）2、给下列加点的字注音。缥缈（ ） （ ） 灯笼（ ） 笼罩（ ） 漏出（ ） 鲛人（ ）3、填空。这两首诗选自_，作者_，原名_，籍贯_，是著名_、_，代表诗集有_、_等。4、选词填空。（点 闪 明 现）（1）远远的街灯_了，好像_着无数的明星。天上的明星_了，好像_着无数的街灯。（2）这四个词的位置能否互换？为什么？【合作探究】天上的街市5、全诗共四节，每节写的是什么？6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？静夜8、细读静夜诗文，看诗人具体写了什么。其中哪些是写实，哪些是想像？9、用优美的语言描述静夜全诗的意境。10、 静夜这首诗的艺术特色是什么？11、比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？人教版初一七年级语文上册第 27 课郭沫若诗两首导学案讲学稿二七郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力。2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。【学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。【学习难点】对联想和想象的区分。【知识链接】1、走近作者郭沫若（18921978） ，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有女神 星空等。2、写作背景：天上的街市这首诗写于 19 世纪 20 年代初期，此时， “五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市 。静夜最初发表于 1922 年 8 月 18 日上海时世新报? 学灯 ，原题静夜吟 。3、关于联想和想象：联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。【自主学习】1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。（这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。 ）2、给下列加点的字注音。缥缈（ ） （ ） 灯笼（ ） 笼罩（ ） 漏出（ ） 鲛人（ ）3、填空。这两首诗选自_，作者_，原名_，籍贯_，是著名_、_，代表诗集有_、_等。4、选词填空。（点 闪 明 现）（1）远远的街灯_了，好像_着无数的明星。天上的明星_了，好像_着无数的街灯。（2）这四个词的位置能否互换？为什么？【合作探究】天上的街市5、全诗共四节，每节写的是什么？6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联